Onderwijs en politiek: Gelijke kansen voor alle kinderen zijn nu vereist!

Onderwijs en politiek: Gelijke kansen voor alle kinderen zijn nu vereist!

Het Duitse onderwijssysteem wordt geconfronteerd met een verscheidenheid aan uitdagingen die zowel de gelijke kansen als de kwaliteit van het onderwijs beïnvloeden. Nina Kolleck, een erkend onderwijsonderzoeker en politicoloog aan de Universiteit van Potsdam, benadrukt de noodzaak van interdisciplinaire benaderingen om dit probleem aan te pakken. Voor het duurzaam ontwerpen van onderwijs acht zij de verbinding tussen onderwijs en politiek bijzonder belangrijk.

Kolleck benadrukt dat onderwijs altijd plaatsvindt in een politieke context en wordt gevormd door politieke beslissingen. Het roept op tot duidelijke randvoorwaarden om de sociale ongelijkheid terug te dringen en de toegang tot kwalitatief hoogstaand onderwijs voor iedereen te garanderen. “Onderwijs moet een recht zijn en geen voorrecht”, legt Kolleck uit en pleit voor enorme investeringen in scholen en leraren. Zij ziet onderwijs niet alleen als een individuele aangelegenheid, maar ook als een sociale aangelegenheid die de politieke participatie bevordert en de sociale cohesie versterkt.

Onderwijstrends en uitdagingen

Uit een actueel nationaal onderwijsrapport blijkt dat Duitsland gevangen zit tussen onderwijsexpansie en integratie. Ondanks een toename van de onderwijsdeelname en verbeterde resultaten profiteren niet alle groepen er in gelijke mate van. Terwijl jongere generaties een hoger opleidingsniveau bereiken, worden veel jongeren nog steeds getroffen door ontoereikende kwalificaties. De situatie is vooral zorgwekkend in de lagere kwalificatieklasse: te veel jongeren verlaten de school zonder een diploma van het middelbaar onderwijs of een beroepskwalificatie.

De nadruk van het onderwijsbeleid moet dringend liggen op mensen met weinig of geen formele kwalificaties. De vaardigheden van jongeren zijn de afgelopen jaren doorgaans verbeterd, vooral onder sociaal achtergestelde groepen. Niettemin blijft het aandeel mensen met ontoereikende basisvaardigheden hoog. Het verband tussen sociale achtergrond en onderwijsprestaties blijft sterk, wat wijst op de noodzaak van maatregelen om sociale ongelijkheid te bestrijden.

Onderwijsbeleidsinitiatieven

In 2015 zijn de Verenigde Naties het eens geworden over duurzame ontwikkelingsdoelstellingen die streven naar inclusief en rechtvaardig onderwijs in 2030. Als aanpak om onderwijsongelijkheid te bestrijden zijn vroegtijdige maatregelen nodig om vaardigheden te bevorderen. De uitbreiding van kwalitatief hoogstaand onderwijsaanbod voor jonge kinderen en bindende onderwijsplannen zijn centrale elementen bij het optimaal voorbereiden van kinderen op de start van de school.

Bovendien is een flexibel ontwerp van onderwijstrajecten nodig om barrières als gevolg van vroegtijdige beslissingen te vermijden. Kolleck en andere onderwijsexperts benadrukken de noodzaak om in de lessen consequent rekening te houden met de individuele ondersteuning van leerlingen. Dit is de enige manier om de sociale ongelijkheid in Duitsland op de lange termijn duurzaam te verminderen.

Een blik in de toekomst

Kollecks onderzoek beperkt zich niet alleen tot Duitsland. Ze heeft in verschillende landen gewerkt en begrijpt de uitdagingen die culturele verschillen met zich meebrengen. Tegelijkertijd maakt het deel uit van het ‘Initiatief voor een Effectieve Staat’, dat tot doel heeft de staatsstructuren in Duitsland te versterken. Ze waarschuwt echter dat sociale media zowel mogelijkheden voor politieke uitwisseling als risico's in de vorm van desinformatie kunnen bieden.

Hun wens is dat onderwijssystemen in de toekomst niet alleen kennis overdragen, maar ook bijdragen aan het kritisch denken en het bewustzijn van een open, democratische samenleving bevorderen. Kollecks persoonlijke balans in haar academische werk is sport, gezin, literatuur en tijd in de natuur, wat overeenkomt met de behoefte om te regenereren in een uitdagende omgeving.

Met de juiste politieke steun en een duidelijke focus op gelijkheid kan het onderwijssysteem in Duitsland worden getransformeerd om aan de behoeften van alle kinderen te voldoen. Kolleck is optimistisch dat haar onderzoek en de daaruit voortvloeiende discussies kunnen helpen het onderwijs te verbeteren dat tegemoetkomt aan de uitdagingen van onze tijd.