Edukacja i polityka: Teraz wymagane są równe szanse dla wszystkich dzieci!

Edukacja i polityka: Teraz wymagane są równe szanse dla wszystkich dzieci!

Niemiecki system edukacji stoi przed wieloma wyzwaniami, które wpływają zarówno na równość szans, jak i jakość edukacji. Nina Kolleck, uznana badaczka edukacji i politolog na Uniwersytecie w Poczdamie, podkreśla potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązania tego problemu. Uważa, że ​​związek między edukacją a polityką jest szczególnie ważny dla zrównoważonego projektowania edukacji.

Kolleck podkreśla, że ​​edukacja zawsze odbywa się w kontekście politycznym i jest kształtowana przez decyzje polityczne. Wzywa do ustanowienia jasnych warunków ramowych w celu zmniejszenia nierówności społecznych i zapewnienia każdemu dostępu do wysokiej jakości edukacji. „Edukacja powinna być prawem, a nie przywilejem” – wyjaśnia Kolleck i opowiada się za masowymi inwestycjami w szkoły i nauczycieli. Postrzega edukację nie tylko jako kwestię indywidualną, ale także jako kwestię społeczną, która promuje uczestnictwo w życiu politycznym i wzmacnia spójność społeczną.

Trendy i wyzwania edukacyjne

Aktualny raport dotyczący edukacji krajowej pokazuje, że Niemcy utknęły pomiędzy ekspansją edukacyjną a integracją. Pomimo wzrostu udziału w edukacji i lepszych wyników, nie wszystkie grupy odnoszą takie same korzyści. Choć młodsze pokolenia osiągają wyższy poziom wykształcenia, wielu młodych ludzi w dalszym ciągu boryka się z problemem niewystarczających kwalifikacji. Szczególnie niepokojąca jest sytuacja w dolnym przedziale kwalifikacji: zbyt wielu młodych ludzi opuszcza szkołę bez świadectwa ukończenia szkoły średniej lub kwalifikacji zawodowych.

Polityka edukacyjna powinna pilnie skupić się na osobach posiadających niewielkie lub żadne formalne kwalifikacje. W ostatnich latach umiejętności młodych ludzi wykazywały tendencję do poprawy, szczególnie wśród grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej. Niemniej jednak odsetek osób posiadających niewystarczające umiejętności podstawowe pozostaje wysoki. Związek między pochodzeniem społecznym a osiągnięciami edukacyjnymi pozostaje silny, co wskazuje na potrzebę podjęcia działań mających na celu zwalczanie nierówności społecznych.

Inicjatywy polityki edukacyjnej

W 2015 r. Organizacja Narodów Zjednoczonych uzgodniła cele zrównoważonego rozwoju, których celem jest zapewnienie włączającej i godziwej edukacji do 2030 r. W ramach podejścia do zwalczania nierówności edukacyjnych należy wcześnie podjąć działania mające na celu promowanie umiejętności. Rozszerzanie wysokiej jakości oferty wczesnej edukacji i wiążących planów edukacyjnych to główne elementy optymalnego przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole.

Ponadto wymagane jest elastyczne projektowanie ścieżek edukacyjnych, aby uniknąć barier wynikających z wczesnych decyzji. Kolleck i inni pedagodzy podkreślają potrzebę konsekwentnego uwzględniania na lekcjach indywidualnego wsparcia uczniów. Tylko w ten sposób można w dłuższej perspektywie trwale zmniejszyć nierówności społeczne w Niemczech.

Spojrzenie w przyszłość

Badania Kollecka nie ograniczają się tylko do Niemiec. Pracowała w różnych krajach i rozumie wyzwania, jakie niosą ze sobą różnice kulturowe. Jednocześnie wpisuje się w „Inicjatywę na rzecz Efektywnego Państwa”, której celem jest wzmocnienie struktur państwowych w Niemczech. Ostrzega jednak, że media społecznościowe mogą oferować zarówno możliwości wymiany politycznej, jak i ryzyko w postaci dezinformacji.

Ich życzeniem jest, aby przyszłe systemy edukacyjne nie tylko przekazywały wiedzę, ale także przyczyniały się do krytycznego myślenia i promowały świadomość otwartego, demokratycznego społeczeństwa. Bilans osobisty Kolleck w pracy akademickiej to sport, rodzina, literatura i czas na łonie natury, który odpowiada potrzebie regeneracji w wymagającym środowisku.

Przy odpowiednim wsparciu politycznym i wyraźnym skupieniu się na równości system edukacji w Niemczech można przekształcić tak, aby odpowiadał potrzebom wszystkich dzieci. Kolleck jest optymistką, że jej badania i wynikające z nich dyskusje mogą pomóc ulepszyć edukację, która sprosta wyzwaniom naszych czasów.