Šolstvo in politika: Zdaj so potrebne enake možnosti za vse otroke!

Šolstvo in politika: Zdaj so potrebne enake možnosti za vse otroke!

Nemški izobraževalni sistem se sooča z različnimi izzivi, ki vplivajo tako na enake možnosti kot na kakovost izobraževanja. Nina Kolleck, priznana izobraževalna raziskovalka in politologinja na Univerzi v Potsdamu, poudarja potrebo po interdisciplinarnih pristopih za obravnavo tega vprašanja. Za trajnostno oblikovanje izobraževanja se ji zdi še posebej pomembna povezava med izobraževanjem in politiko.

Kolleck poudarja, da izobraževanje vedno poteka v političnem kontekstu in ga oblikujejo politične odločitve. Poziva k jasnim okvirnim pogojem za zmanjšanje družbenih neenakosti in zagotavljanje dostopa do visokokakovostnega izobraževanja za vse. »Izobraževanje bi moralo biti pravica in ne privilegij,« pojasnjuje Kolleck in se zavzema za velike naložbe v šole in učitelje. Izobraževanja ne vidi le kot skrb posameznika, ampak tudi kot družbeno skrb, ki spodbuja politično sodelovanje in krepi socialno kohezijo.

Izobraževalni trendi in izzivi

Aktualno nacionalno poročilo o izobraževanju kaže, da je Nemčija ujeta med širitvijo izobraževanja in integracijo. Kljub povečanju udeležbe v izobraževanju in izboljšanih rezultatov vse skupine nimajo enakih koristi. Medtem ko mlajše generacije dosegajo višjo raven izobrazbe, veliko mladih še vedno trpi zaradi neustreznih kvalifikacij. Razmere so še posebej zaskrbljujoče na nižjih stopnjah izobrazbe: preveč mladih zapusti šolo brez srednješolskega spričevala ali poklicne kvalifikacije.

Izobraževalna politika bi se morala nujno osredotočiti na tiste z malo ali brez formalnih kvalifikacij. Spretnosti mladih se v zadnjih letih izboljšujejo, zlasti med socialno ogroženimi skupinami. Kljub temu ostaja delež tistih z nezadostnimi osnovnimi znanji visok. Povezava med socialnim poreklom in izobrazbenimi dosežki ostaja močna, kar kaže na potrebo po ukrepih za boj proti socialnim neenakostim.

Pobude izobraževalne politike

Leta 2015 so se Združeni narodi dogovorili o ciljih trajnostnega razvoja, katerih cilj je vključujoče in pravično izobraževanje do leta 2030. Kot pristop k boju proti neenakostim v izobraževanju so potrebni zgodnji ukrepi za spodbujanje spretnosti. Razširitev visokokakovostne ponudbe predšolske vzgoje in zavezujoči izobraževalni načrti so osrednji elementi optimalne priprave otrok na vstop v šolo.

Poleg tega je potrebna prožna zasnova izobraževalnih poti, da bi se izognili oviram, ki jih povzročajo zgodnje odločitve. Kolleck in drugi strokovnjaki za izobraževanje poudarjajo, da je treba pri pouku dosledno upoštevati individualno podporo učencev. To je edini način za dolgoročno trajnostno zmanjšanje socialnih neenakosti v Nemčiji.

Pogled v prihodnost

Kolleckova raziskava ni omejena le na Nemčijo. Delala je v različnih državah in razume izzive, ki jih prinašajo kulturne razlike. Hkrati je del »Pobude za učinkovito državo«, katere cilj je krepitev državnih struktur v Nemčiji. Vendar pa opozarja, da lahko družbeni mediji ponudijo tako priložnosti za politično izmenjavo kot tudi tveganja v obliki dezinformacij.

Njihova želja je, da izobraževalni sistemi v prihodnosti ne bi posredovali le znanja, temveč prispevali h kritičnemu mišljenju in spodbujali zavest o odprti, demokratični družbi. Kolleckino osebno ravnotežje njenega akademskega dela predstavljajo šport, družina, literatura in čas v naravi, kar ustreza potrebi po regeneraciji v zahtevnem okolju.

S pravo politično podporo in jasnim poudarkom na pravičnosti je mogoče izobraževalni sistem v Nemčiji spremeniti tako, da bo ustrezal potrebam vseh otrok. Kolleckova je optimistična, da lahko njene raziskave in posledične razprave pomagajo izboljšati izobraževanje, ki se sooča z izzivi našega časa.