Suche
Mein Konto
Učitelé v krizi: Používání umělé inteligence ohrožuje dovednosti studentů!
Aktuální studie Univerzity v Postupimi ukazuje, že učitelé si nejsou jistí používáním umělé inteligence a existují obavy ohledně budování demokracie.
Učitelé v krizi: Používání umělé inteligence ohrožuje dovednosti studentů!
Aktuální studie Nadace Roberta Bosche, zveřejněná 25. června 2025, se kriticky dívá na využití umělé inteligence (AI) v německém vzdělávacím systému. Hlasitý uni-potsdam.de Učitelé se při práci s moderními technologiemi cítí stále nejistější. Profesor Dr. Dirk Richter z Potsdamské univerzity zdůrazňuje potřebu snížit tyto nejistoty.
Výsledky studie ukazují, že 62 % učitelů se při práci s umělou inteligencí necítí bezpečně. Tato nejistota znamená, že třetina z nich nástroje AI v posledním roce nepoužila. Mezi učiteli, kteří nástroje umělé inteligence používali, je 58 % používá k vytváření úkolů a 56 % k plánování hodin. Pouze 6 % používá nástroje umělé inteligence k hodnocení výkonu a 3 % k analýze učebních dat.
Zaměřte se na dovednosti studentů
Ústředním zájmem učitelů je zájem o sociální a komunikativní dovednosti studentů. 61 % dotázaných vidí tyto dovednosti v ohrožení, zatímco 60 % se obává poklesu schopností kritického myšlení. Dr. Dagmar Wolfová poukazuje na to, že je naléhavě potřeba další školení pro učitele, aby bylo možné čelit výzvám spojeným s umělou inteligencí ve vzdělávání.
Tento problém je umocněn tím, že většina německých škol stále zaostává, pokud jde o digitální vybavení. rnd.de informuje o Digitálním paktu 2.0, jehož cílem je propagovat výukové systémy podporované umělou inteligencí, ale je považován za nedostatečný.
Výchova k demokracii a strukturální výzvy
Dalším důležitým aspektem je výchova k demokracii ve školách. Více než polovina učitelů by si přála větší podporu tohoto tématu, ale vidí značné překážky, přičemž 77 % uvádí jako největší překážku nedostatek vyučovacího času. Kromě toho si 45 % stěžuje na nedostatek odborných znalostí mezi kolegy.
Německý školní barometr shromáždil důležitá data v tomto aktuálním průzkumu mezi 1 540 učiteli v období od 11. listopadu do 2. prosince 2024. Cílem studie je identifikovat vývoj ve vzdělávacím systému v rané fázi a odvodit vhodná doporučení pro další kroky. Učitelé ve východním Německu často hlásí nezaujaté kolegy a obávají se možných konfliktů, což dále namáhá vzdělávací kulturu.
Při pohledu do budoucnosti je jasné, že integrace umělé inteligence do výuky nejen nabízí vzdělávací příležitosti, ale představuje také vážné výzvy. The ki-campus.org zdůrazňuje, že je naléhavě nutné přijmout vhodná opatření na podporu učitelů a přípravu studentů na digitální věk. Rozvoj vzdělávací krajiny bude i v nadcházejících letech ústřední součástí politické a společenské diskuse.