Suche
Mein Konto
Lærere i krise: AI-brug bringer elevernes færdigheder i fare!
En aktuel undersøgelse fra University of Potsdam viser, at lærere er usikre på brugen af kunstig intelligens, og der er bekymringer omkring opbygning af demokrati.
Lærere i krise: AI-brug bringer elevernes færdigheder i fare!
En aktuel undersøgelse fra Robert Bosch Foundation, offentliggjort den 25. juni 2025, tager et kritisk blik på brugen af kunstig intelligens (AI) i det tyske uddannelsessystem. Højt uni-potsdam.de Lærere føler sig mere og mere usikre, når de beskæftiger sig med moderne teknologier. Professor Dr. Dirk Richter fra University of Potsdam understreger behovet for at reducere disse usikkerheder.
Undersøgelsesresultaterne viser, at 62 % af lærerne føler sig utrygge, når de beskæftiger sig med AI. Denne usikkerhed betyder, at en tredjedel af dem ikke har brugt AI-værktøjer i det sidste år. Blandt lærere, der har brugt AI-værktøjer, bruger 58 % dem til opgaveoprettelse og 56 % til lektionsplanlægning. Kun 6 % bruger AI-værktøjer til præstationsvurderinger og 3 % til at analysere læringsdata.
Fokus på elevernes færdigheder
En central bekymring for lærerne er bekymring for elevernes sociale og kommunikative færdigheder. 61 % af de adspurgte ser disse færdigheder i fare, mens 60 % frygter et fald i kritisk tænkning. Dr. Dagmar Wolf påpeger, at der er et presserende behov for yderligere uddannelsesmuligheder for lærere for at imødegå udfordringerne med AI i uddannelserne.
Dette problem forværres af, at de fleste tyske skoler stadig halter bagud, når det kommer til digitalt udstyr. rnd.de rapporter om en digital pagt 2.0, der har til formål at fremme AI-understøttede læringssystemer, men som anses for utilstrækkelig.
Demokratiundervisning og strukturelle udfordringer
Et andet vigtigt aspekt er demokratiundervisning i skolerne. Over halvdelen af lærerne vil gerne se mere opbakning til dette emne, men ser betydelige forhindringer, hvor 77 % nævner mangel på undervisningstid som den største hindring for dette. Derudover klager 45 % over manglende specialistviden blandt kolleger.
Det tyske skolebarometer indsamlede vigtige data i denne aktuelle undersøgelse af 1.540 lærere mellem 11. november og 2. december 2024. Undersøgelsen har til formål at identificere udviklingen i uddannelsessystemet på et tidligt tidspunkt og at udlede passende anbefalinger til handling. Lærere i det østlige Tyskland rapporterer ofte om uinteresserede kolleger og er bekymrede over mulige konflikter, hvilket yderligere belaster uddannelseskulturen.
Ser man ind i fremtiden, bliver det klart, at integration af kunstig intelligens i undervisningen ikke kun giver uddannelsesmuligheder, men også udgør alvorlige udfordringer. De ki-campus.org understreger, at det haster med at træffe passende foranstaltninger for at støtte lærere og forberede eleverne til den digitale tidsalder. Udviklingen af uddannelseslandskabet vil fortsat være en central del af den politiske og sociale diskussion i de kommende år.