Mokytojai krizės metu: dirbtinio intelekto naudojimas kelia pavojų mokinių įgūdžiams!

Mokytojai krizės metu: dirbtinio intelekto naudojimas kelia pavojų mokinių įgūdžiams!

Dabartinis Roberto Boscho fondo tyrimas, paskelbtas 2025 m. birželio 25 d., kritiškai žvelgia į dirbtinio intelekto (AI) naudojimą Vokietijos švietimo sistemoje. Garsiai uni-potsdam.de Mokytojai, dirbdami su šiuolaikinėmis technologijomis, jaučiasi vis nesaugesni. Profesorius daktaras Dirkas Richteris iš Potsdamo universiteto pabrėžia būtinybę sumažinti šiuos neapibrėžtumus.

Tyrimo rezultatai rodo, kad 62% mokytojų jaučiasi nesaugūs, kai susiduria su AI. Šis neapibrėžtumas reiškia, kad trečdalis jų per pastaruosius metus nenaudojo dirbtinio intelekto įrankių. Iš mokytojų, naudojusių dirbtinio intelekto įrankius, 58 % juos naudoja kurdami užduotis, o 56 % – planuodami pamokas. Tik 6 % naudoja dirbtinio intelekto įrankius veiklos vertinimui ir 3 % mokymosi duomenims analizuoti.

Dėmesys studentų įgūdžiams

Pagrindinis dėstytojų rūpestis yra socialiniai ir komunikaciniai mokinių įgūdžiai. 61 % apklaustųjų mano, kad šiems įgūdžiams kyla pavojus, o 60 % baiminasi kritinio mąstymo įgūdžių sumažėjimo. Dagmar Wolf atkreipia dėmesį į tai, kad skubiai reikalingos tolesnio mokytojų mokymo galimybės, kad būtų galima susidoroti su DI iššūkiais švietime.

Šią problemą didina tai, kad dauguma Vokietijos mokyklų vis dar atsilieka skaitmeninės įrangos srityje. rnd.de praneša apie Skaitmeninį paktą 2.0, kuriuo siekiama skatinti dirbtinio intelekto palaikomas mokymosi sistemas, tačiau jis laikomas netinkamu.

Demokratijos ugdymas ir struktūriniai iššūkiai

Kitas svarbus aspektas – demokratijos ugdymas mokyklose. Daugiau nei pusė mokytojų norėtų, kad ši tema būtų palaikoma daugiau, tačiau mato didelių kliūčių, o 77 % mokytojų nurodė, kad didžiausia kliūtis yra mokymo laiko trūkumas. Be to, 45% skundžiasi specialistų žinių trūkumu tarp kolegų.

Vokietijos mokyklų barometras surinko svarbius duomenis per šią dabartinę 1540 mokytojų apklausą 2024 m. lapkričio 11 d.–gruodžio 2 d. Tyrimo tikslas – ankstyvame etape nustatyti švietimo sistemos pokyčius ir parengti tinkamas rekomendacijas dėl veiksmų. Rytų Vokietijos mokytojai dažnai praneša apie nesuinteresuotus kolegas ir nerimauja dėl galimų konfliktų, kurie dar labiau įtempia švietimo kultūrą.

Žvelgiant į ateitį tampa aišku, kad dirbtinio intelekto integravimas į mokymą suteikia ne tik ugdymosi galimybių, bet ir kelia rimtų iššūkių. The ki-campus.org pabrėžia, kad reikia skubiai imtis atitinkamų priemonių siekiant paremti mokytojus ir parengti mokinius skaitmeniniam amžiui. Švietimo kraštovaizdžio plėtra ateinančiais metais ir toliau bus pagrindinė politinių ir socialinių diskusijų dalis.