Skolotāji krīzes situācijā: AI izmantošana apdraud skolēnu prasmes!

Skolotāji krīzes situācijā: AI izmantošana apdraud skolēnu prasmes!

Pašreizējais Roberta Boša ​​fonda pētījums, kas publicēts 2025. gada 25. jūnijā, kritiski aplūko mākslīgā intelekta (AI) izmantošanu Vācijas izglītības sistēmā. Skaļi uni-potsdam.de Skolotāji, strādājot ar modernajām tehnoloģijām, jūtas arvien nedroši. Profesors Dr.Dirks Rihters no Potsdamas universitātes uzsver nepieciešamību samazināt šīs neskaidrības.

Pētījuma rezultāti liecina, ka 62% skolotāju jūtas nedroši, saskaroties ar AI. Šī nenoteiktība nozīmē, ka trešā daļa no viņiem pēdējā gada laikā nav izmantojuši AI rīkus. No skolotājiem, kuri ir izmantojuši AI rīkus, 58% izmanto tos uzdevumu veidošanai un 56% stundu plānošanai. Tikai 6% izmanto AI rīkus veiktspējas novērtēšanai un 3% mācīšanās datu analīzei.

Koncentrējieties uz studentu prasmēm

Galvenās skolotāju rūpes ir par skolēnu sociālajām un komunikatīvajām prasmēm. 61% aptaujāto uzskata, ka šīs prasmes ir apdraudētas, savukārt 60% baidās no kritiskās domāšanas prasmju samazināšanās. Dagmāra Volfa norāda, ka ir steidzami nepieciešamas tālākizglītības iespējas skolotājiem, lai risinātu ar mākslīgo intelektu saistītās problēmas izglītībā.

Šo problēmu saasina fakts, ka lielākā daļa Vācijas skolu joprojām atpaliek attiecībā uz digitālo aprīkojumu. rnd.de ziņo par Digitālo paktu 2.0, kura mērķis ir veicināt AI atbalstītas mācību sistēmas, taču tas tiek uzskatīts par nepietiekamu.

Demokrātijas izglītība un strukturālie izaicinājumi

Vēl viens svarīgs aspekts ir demokrātijas izglītība skolās. Vairāk nekā puse skolotāju vēlētos, lai šī tēma tiktu atbalstīta, taču saskata ievērojamus šķēršļus, un 77% kā lielāko šķērsli minēja mācību laika trūkumu. Turklāt 45% sūdzas par speciālistu zināšanu trūkumu kolēģu vidū.

Vācijas skolu barometrs apkopoja svarīgus datus šajā pašreizējā aptaujā, kurā piedalījās 1540 skolotāji no 2024. gada 11. novembra līdz 2. decembrim. Pētījuma mērķis ir agrīnā stadijā noteikt izglītības sistēmas attīstību un iegūt atbilstošus ieteikumus rīcībai. Skolotāji Vācijas austrumos bieži ziņo par neieinteresētiem kolēģiem un ir nobažījušies par iespējamiem konfliktiem, kas vēl vairāk noslogo izglītības kultūru.

Raugoties nākotnē, kļūst skaidrs, ka AI integrēšana mācībās piedāvā ne tikai izglītības iespējas, bet arī rada nopietnus izaicinājumus. The ki-campus.org uzsver, ka steidzami jāveic atbilstoši pasākumi, lai atbalstītu skolotājus un sagatavotu skolēnus digitālajam laikmetam. Izglītības ainavas attīstība arī turpmākajos gados būs politiskās un sociālās diskusijas centrālā daļa.