Leraren in crisis: AI-gebruik brengt de vaardigheden van leerlingen in gevaar!

Leraren in crisis: AI-gebruik brengt de vaardigheden van leerlingen in gevaar!

Een actueel onderzoek van de Robert Bosch Stichting, gepubliceerd op 25 juni 2025, werpt een kritische blik op het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in het Duitse onderwijssysteem. Luidruchtig uni-potsdam.de Leraren voelen zich steeds onzekerder als ze met moderne technologieën omgaan. Professor dr. Dirk Richter van de Universiteit van Potsdam benadrukt de noodzaak om deze onzekerheden te verminderen.

Uit de onderzoeksresultaten blijkt dat 62% van de docenten zich onveilig voelt bij de omgang met AI. Deze onzekerheid betekent dat een derde van hen het afgelopen jaar geen AI-tools heeft gebruikt. Van de leraren die AI-tools hebben gebruikt, gebruikt 58% deze voor het maken van opdrachten en 56% voor het plannen van lessen. Slechts 6% gebruikt AI-tools voor prestatiebeoordelingen en 3% voor het analyseren van leergegevens.

Focus op de vaardigheden van studenten

Een centrale zorg van de docenten is de zorg voor de sociale en communicatieve vaardigheden van de leerlingen. 61% van de ondervraagden ziet dat deze vaardigheden in gevaar komen, terwijl 60% vreest voor een afname van de vaardigheden op het gebied van kritisch denken. Dr. Dagmar Wolf wijst erop dat verdere opleidingsmogelijkheden voor leraren dringend nodig zijn om de uitdagingen met AI in het onderwijs aan te gaan.

Dit probleem wordt nog verergerd door het feit dat de meeste Duitse scholen nog steeds achterlopen op het gebied van digitale apparatuur. rnd.de rapporteert over een Digitaal Pact 2.0 dat tot doel heeft door AI ondersteunde leersystemen te bevorderen, maar dat als ontoereikend wordt beschouwd.

Democratie-educatie en structurele uitdagingen

Een ander belangrijk aspect is democratieeducatie op scholen. Meer dan de helft van de leraren zou graag meer steun voor dit onderwerp zien, maar ziet aanzienlijke hindernissen, waarbij 77% een gebrek aan lestijd als grootste obstakel hiervoor noemt. Daarnaast klaagt 45% over een gebrek aan specialistische kennis bij collega’s.

De Duitse Schoolbarometer verzamelde belangrijke gegevens in dit huidige onderzoek onder 1.540 leraren tussen 11 november en 2 december 2024. Het onderzoek heeft tot doel ontwikkelingen in het onderwijssysteem in een vroeg stadium te identificeren en passende aanbevelingen voor actie af te leiden. Leraren in Oost-Duitsland maken vaak melding van ongeïnteresseerde collega's en maken zich zorgen over mogelijke conflicten, die de onderwijscultuur verder onder druk zetten.

Als we naar de toekomst kijken, wordt het duidelijk dat de integratie van AI in het onderwijs niet alleen onderwijskansen biedt, maar ook serieuze uitdagingen met zich meebrengt. De ki-campus.org benadrukt de urgentie van het nemen van passende maatregelen om leraren te ondersteunen en leerlingen voor te bereiden op het digitale tijdperk. De ontwikkeling van het onderwijslandschap zal de komende jaren centraal blijven staan ​​in de politieke en maatschappelijke discussie.