Suche
Mein Konto
Lærere i krise: AI-bruk setter elevferdighetene i fare!
En aktuell studie fra University of Potsdam viser at lærere er usikre på bruk av AI, og det er bekymringer for demokratibygging.
Lærere i krise: AI-bruk setter elevferdighetene i fare!
En aktuell studie av Robert Bosch Foundation, publisert 25. juni 2025, tar et kritisk blikk på bruken av kunstig intelligens (AI) i det tyske utdanningssystemet. Høyt uni-potsdam.de Lærere føler seg stadig mer usikre når de arbeider med moderne teknologi. Professor Dr. Dirk Richter fra Universitetet i Potsdam understreker behovet for å redusere disse usikkerhetene.
Studieresultatene viser at 62 % av lærerne føler seg utrygge når de arbeider med AI. Denne usikkerheten gjør at en tredjedel av dem ikke har brukt AI-verktøy det siste året. Blant lærere som har brukt AI-verktøy, bruker 58 % dem til å lage oppgaver og 56 % til timeplanlegging. Bare 6 % bruker AI-verktøy for ytelsesvurderinger og 3 % til å analysere læringsdata.
Fokuser på elevenes ferdigheter
En sentral bekymring for lærerne er omtanke for de sosiale og kommunikative ferdighetene til elevene. 61 % av de spurte ser disse ferdighetene i fare, mens 60 % frykter en nedgang i kritisk tenkning. Dr. Dagmar Wolf påpeker at videreutdanningsmuligheter for lærere er et presserende behov for å møte utfordringene med AI i utdanningen.
Dette problemet forsterkes av det faktum at de fleste tyske skoler fortsatt henger etter når det kommer til digitalt utstyr. rnd.de rapporterer om en Digital Pact 2.0 som har som mål å fremme AI-støttede læringssystemer, men som anses som utilstrekkelig.
Demokratiopplæring og strukturelle utfordringer
Et annet viktig aspekt er demokratiopplæring i skolen. Over halvparten av lærerne vil gjerne se mer støtte til dette temaet, men ser betydelige hindringer, med 77 % oppgir mangel på undervisningstid som den største hindringen for dette. I tillegg klager 45 % på manglende spesialistkunnskap blant kolleger.
Det tyske skolebarometeret samlet inn viktige data i denne nåværende undersøkelsen av 1540 lærere mellom 11. november og 2. desember 2024. Studien tar sikte på å identifisere utviklingen i utdanningssystemet på et tidlig stadium og å utlede passende anbefalinger for handling. Lærere i Øst-Tyskland rapporterer ofte om uinteresserte kolleger og er bekymret for mulige konflikter, som ytterligere belaster utdanningskulturen.
Når vi ser inn i fremtiden, blir det klart at integrering av AI i undervisningen ikke bare gir utdanningsmuligheter, men også byr på alvorlige utfordringer. De ki-campus.org fremhever det haster med å iverksette passende tiltak for å støtte lærere og forberede elevene på den digitale tidsalderen. Utviklingen av utdanningslandskapet vil fortsatt være en sentral del av den politiske og sosiale diskusjonen i årene som kommer.