Nauczyciele w kryzysie: wykorzystanie sztucznej inteligencji zagraża umiejętnościom uczniów!

Nauczyciele w kryzysie: wykorzystanie sztucznej inteligencji zagraża umiejętnościom uczniów!

Aktualne badanie Fundacji Roberta Boscha, opublikowane 25 czerwca 2025 r., krytycznie przygląda się wykorzystaniu sztucznej inteligencji (AI) w niemieckim systemie edukacji. Głośny uni-potsdam.de Nauczyciele czują się coraz bardziej niepewnie w kontaktach z nowoczesnymi technologiami. Profesor dr Dirk Richter z Uniwersytetu w Poczdamie podkreśla potrzebę ograniczenia tych niepewności.

Wyniki badania pokazują, że 62% nauczycieli czuje się niepewnie w kontaktach ze sztuczną inteligencją. Ta niepewność oznacza, że ​​jedna trzecia z nich nie korzystała w ciągu ostatniego roku z narzędzi AI. Wśród nauczycieli, którzy korzystali z narzędzi AI, 58% używa ich do tworzenia zadań, a 56% do planowania lekcji. Tylko 6% korzysta z narzędzi sztucznej inteligencji do oceny wyników, a 3% do analizowania danych edukacyjnych.

Skoncentruj się na umiejętnościach uczniów

Główną troską nauczycieli jest troska o umiejętności społeczne i komunikacyjne uczniów. 61% ankietowanych uważa te umiejętności za zagrożone, a 60% obawia się pogorszenia umiejętności krytycznego myślenia. Dr Dagmar Wolf zwraca uwagę, że pilnie potrzebne są dalsze możliwości szkolenia nauczycieli, aby sprostać wyzwaniom związanym ze sztuczną inteligencją w edukacji.

Problem ten pogłębia fakt, że większość niemieckich szkół w dalszym ciągu pozostaje w tyle, jeśli chodzi o sprzęt cyfrowy. rnd.de informuje o Paktie Cyfrowym 2.0, którego celem jest promowanie systemów nauczania wspieranych przez sztuczną inteligencję, lecz uważa się go za niewystarczający.

Edukacja demokratyczna i wyzwania strukturalne

Kolejnym ważnym aspektem jest edukacja o demokracji w szkołach. Ponad połowa nauczycieli chciałaby większego wsparcia w tym temacie, jednak dostrzega znaczące przeszkody, przy czym 77% jako największą przeszkodę wskazuje brak czasu na nauczanie. Dodatkowo 45% narzeka na brak specjalistycznej wiedzy wśród współpracowników.

Niemiecki Barometr Szkolny zebrał ważne dane w ramach bieżącego badania przeprowadzonego wśród 1540 nauczycieli, przeprowadzonego między 11 listopada a 2 grudnia 2024 r. Badanie ma na celu identyfikację zmian w systemie edukacji na wczesnym etapie i sformułowanie odpowiednich zaleceń dotyczących działań. Nauczyciele we wschodnich Niemczech często zgłaszają brak zainteresowania współpracownikami i obawiają się możliwych konfliktów, co jeszcze bardziej nadwyręża kulturę edukacyjną.

Patrząc w przyszłość, staje się jasne, że włączenie sztucznej inteligencji do nauczania nie tylko oferuje możliwości edukacyjne, ale także stwarza poważne wyzwania. The ki-campus.org Podkreśla pilną potrzebę podjęcia odpowiednich środków wspierających nauczycieli i przygotowujących uczniów na erę cyfrową. Rozwój krajobrazu edukacyjnego będzie w dalszym ciągu centralnym elementem dyskusji politycznej i społecznej w nadchodzących latach.