Učitelji v krizi: uporaba umetne inteligence ogroža spretnosti učencev!

Učitelji v krizi: uporaba umetne inteligence ogroža spretnosti učencev!

Aktualna študija fundacije Robert Bosch, objavljena 25. junija 2025, kritično obravnava uporabo umetne inteligence (AI) v nemškem izobraževalnem sistemu. Glasno uni-potsdam.de Učitelji se ob soočanju s sodobnimi tehnologijami počutijo vse bolj negotove. Profesor dr. Dirk Richter z Univerze v Potsdamu poudarja potrebo po zmanjšanju teh negotovosti.

Rezultati študije kažejo, da se 62 % učiteljev počuti nevarne, ko imajo opravka z umetno inteligenco. Ta negotovost pomeni, da jih tretjina v zadnjem letu ni uporabljala orodij AI. Med učitelji, ki so uporabljali orodja AI, jih 58 % uporablja za ustvarjanje nalog in 56 % za načrtovanje učnih ur. Le 6 % jih uporablja orodja AI za ocenjevanje uspešnosti in 3 % za analizo učnih podatkov.

Osredotočite se na spretnosti učencev

Osrednja skrb učiteljev je skrb za socialne in komunikacijske sposobnosti učencev. 61 % vprašanih meni, da so te veščine ogrožene, medtem ko se jih 60 % boji zmanjšanja sposobnosti kritičnega mišljenja. Dr. Dagmar Wolf poudarja, da so nujno potrebne dodatne priložnosti za usposabljanje učiteljev, da bi se soočili z izzivi umetne inteligence v izobraževanju.

Ta problem je še večji zaradi dejstva, da večina nemških šol še vedno zaostaja, ko gre za digitalno opremo. rnd.de poroča o digitalnem paktu 2.0, katerega namen je spodbujati učne sisteme, podprte z umetno inteligenco, vendar je ocenjen kot neustrezen.

Izobraževanje o demokraciji in strukturni izzivi

Drug pomemben vidik je vzgoja za demokracijo v šolah. Več kot polovica učiteljev bi želela več podpore za to temo, vendar vidi velike ovire, pri čemer jih 77 % kot največjo oviro za to navaja pomanjkanje časa za poučevanje. Poleg tega se jih 45 % pritožuje nad pomanjkanjem strokovnega znanja med sodelavci.

Nemški šolski barometer je v tej aktualni raziskavi med 11. novembrom in 2. decembrom 2024 med 11. novembrom in 2. decembrom 2024 zbral pomembne podatke. Cilj študije je prepoznati razvoj izobraževalnega sistema v zgodnji fazi in izpeljati ustrezna priporočila za ukrepanje. Učitelji v vzhodni Nemčiji pogosto poročajo o nezainteresiranih kolegih in so zaskrbljeni zaradi možnih konfliktov, kar dodatno obremenjuje izobraževalno kulturo.

Če pogledamo v prihodnost, postane jasno, da vključevanje umetne inteligence v poučevanje ne ponuja le izobraževalnih priložnosti, ampak predstavlja tudi resne izzive. The ki-campus.org poudarja nujnost sprejetja ustreznih ukrepov za podporo učiteljem in pripravo učencev na digitalno dobo. Razvoj izobraževalnega okolja bo tudi v prihodnjih letih osrednji del politične in družbene razprave.