危机中的教师：人工智能的使用危及学生技能！

危机中的教师：人工智能的使用危及学生技能！

罗伯特博世基金会于 2025 年 6 月 25 日发布的一项最新研究对德国教育系统中人工智能 (AI) 的使用进行了批判性审视。大声 波茨坦大学 教师在面对现代技术时感到越来越不安全。波茨坦大学的 ​​Dirk Richter 教授强调需要减少这些不确定性。

研究结果显示，62%的教师在与人工智能打交道时感到不安全。这种不确定性意味着他们中的三分之一在去年没有使用过人工智能工具。在使用人工智能工具的教师中，58% 使用它们来创建作业，56% 用于备课。只有 6% 使用人工智能工具进行绩效评估，3% 使用人工智能工具分析学习数据。

注重学生技能

教师最关心的是学生的社交和沟通技巧。 61% 的受访者认为这些技能面临风险，而 60% 的受访者担心批判性思维技能会下降。 Dagmar Wolf博士指出，为了应对人工智能在教育领域的挑战，迫切需要为教师提供进一步的培训机会。

大多数德国学校在数字设备方面仍然落后，这一事实加剧了这个问题。 德国rnd 关于数字契约 2.0 的报告旨在促进人工智能支持的学习系统，但被认为是不够的。

民主教育和结构性挑战

另一个重要方面是学校的民主教育。超过一半的教师希望看到对该主题的更多支持，但看到了重大障碍，其中 77% 的教师认为缺乏教学时间是最大的障碍。此外，45% 的人抱怨同事缺乏专业知识。

德国学校晴雨表在 2024 年 11 月 11 日至 12 月 2 日期间对 1,540 名教师进行的当前调查中收集了重要数据。该研究旨在尽早确定教育系统的发展情况，并得出适当的行动建议。德国东部的教师经常报告同事无私，并担心可能发生的冲突，这进一步加剧了教育文化的压力。

展望未来，人工智能融入教学不仅提供了教育机遇，也带来了严峻的挑战。这 ki-校园.org 强调采取适当措施支持教师并帮助学生为数字时代做好准备的紧迫性。教育格局的发展将继续成为未来几年政治和社会讨论的核心部分。