Repensación de la ortografía: ¡un lingüista pide una reforma en la enseñanza!

Repensación de la ortografía: ¡un lingüista pide una reforma en la enseñanza!

El 26 de junio de 2025 volverá a avivarse el debate sobre la ortografía alemana. Nanna Fuhrhop, renombrada lingüista y profesora de lingüística alemana en la Universidad de Potsdam, trata intensamente este tema. Fuhrhop, que también fue nombrado miembro del Consejo Ortográfico Alemán, sostiene que muchas personas saben escribir bien de forma intuitiva y critica la enseñanza tradicional de las reglas ortográficas en las clases de alemán.

En su trabajo “Ortografía por separado y juntos: núcleo y periferia: consecuencias didácticas de la ortografía de esta distinción”, Fuhrhop examina cómo la enseñanza de la ortografía debe diseñarse para hacer justicia a los alumnos. Pone especial énfasis en el hecho de que comprender el espacio es de vital importancia a la hora de aprender a escribir. Fuhrhop ve la ortografía como una habilidad aplicable que va más allá de simplemente deletrearla y sostiene que el valor de un texto no debe medirse únicamente por su ortografía.

La ortografía y su didáctica.

Fuhrhop destaca que los textos con buen contenido suelen ser evaluados negativamente debido a pequeños errores ortográficos. Hoy en día es importante centrarse en las ayudas a la lectura que proporciona la ortografía. Según Fuhrhop, la proporción de palabras afectadas por excepciones es comparativamente pequeña: sólo entre el 5 y el 10%, y al menos el 90% del vocabulario alemán sigue reglas claras. Esto podría significar que aprender a deletrear es más fácil para muchos de lo que tradicionalmente se pensaba.

Los desafíos de la enseñanza de la ortografía también se complican por los intentos históricos de estandarizar la ortografía alemana, que Fuhrhop critica. Su petición de normas mejor formuladas, sin exigir siempre regulaciones claras, ilustra la complejidad de la cuestión. También muestra que la didáctica de la ortografía se ha desarrollado significativamente en los últimos 25 años, alejándose de métodos como copiar y memorizar hacia una perspectiva que se centra en los escritores novatos.

El modelo casa-garaje

Un aspecto central de la didáctica ortográfica moderna es el llamado modelo de casa-garaje, desarrollado por Ursula Bredel. Este modelo utiliza el principio silábico y ayuda a los estudiantes a aprender cuatro patrones de construcción que son importantes en la escritura. Si bien algunos niños entienden estas leyes de manera intuitiva, otros necesitan explicaciones explícitas. El objetivo es escribir correctamente sin tener que pensar constantemente.

Sin embargo, los docentes enfrentan el desafío de familiarizarse con este modelo, que a veces se percibe como complicado. Esto hace que sea aún más importante abordar el tema desde el principio de la clase para que los alumnos puedan escribir sin dificultades a largo plazo. El modelo y sus principios también se tratan en libros de texto para el nivel 1 de secundaria, como “Deutsch kombi plus 5” y “Deutsch rechner 5”.

El trabajo y la investigación de Fuhrhop, incluidos sus extensos estudios de "casos límite de unidades morfológicas", tienen como objetivo comprender la ortografía como una parte integral del proceso de lectura y escritura. Sus valiosos conocimientos y sugerencias tienen el potencial de cambiar profundamente la forma en que se enseña la ortografía y dar nueva vida a un debate que se ha prolongado durante décadas.