Õigekiri ümber mõtestatud: Keeleteadlane kutsub üles reformima õppetööd!

Õigekiri ümber mõtestatud: Keeleteadlane kutsub üles reformima õppetööd!

26. juunil 2025 läheb arutelu saksa ortograafia üle taas tuliseks. Selle teemaga tegeleb intensiivselt tunnustatud keeleteadlane ja Potsdami ülikooli saksa keeleteaduse professor Nanna Fuhrhop. Fuhrhop, kes määrati ka Saksa õigekirjanõukogusse, väidab, et paljud inimesed oskavad hästi intuitiivselt kirjutada, ja kritiseerib traditsioonilist õigekirjareeglite õpetamist saksa keele tundides.

Oma töös “Spelling Separately and Together: Core and Periphery: Spelling Didactic Consequences from this Distinction” uurib Fuhrhop, kuidas õigekirjaõpetus peaks olema kavandatud nii, et see õppijate suhtes õiglust teeks. Ta paneb eriti rõhku sellele, et kirjutama õppimisel on keskse tähtsusega ruumi mõistmine. Fuhrhop näeb õigekirja rakendatava oskusena, mis läheb kaugemale lihtsalt väljakirjutamisest ja väidab, et teksti väärtust ei tohiks mõõta ainult selle õigekirja järgi.

Õigekiri ja selle didaktika

Fuhrhop rõhutab, et hea sisuga tekste hinnatakse sageli negatiivselt just väikeste õigekirjavigade tõttu. Tänapäeval on oluline keskenduda õigekirja pakutavatele lugemisabivahenditele. Fuhrhopi sõnul on eranditest mõjutatud sõnade osakaal suhteliselt väike, vaid umbes 5–10%, ja vähemalt 90% saksa keele sõnavarast järgib selgeid reegleid. See võib tähendada, et paljude jaoks on õigekirja õppimine lihtsam, kui traditsiooniliselt arvatakse.

Õigekirja õpetamise väljakutsed teevad keeruliseks ka ajaloolised katsed ühtlustada saksa õigekirja, mida Fuhrhop kritiseerib. Teie üleskutse paremini sõnastatud reeglite järele, ilma et oleks alati vaja selgeid eeskirju, illustreerib probleemi keerukust. Ta näitab ka, et õigekirja didaktika on viimase 25 aasta jooksul märkimisväärselt arenenud, eemaldudes sellistest meetoditest nagu kopeerimine ja meeldejätmine algajatele kirjanikele keskenduva vaatenurga suunas.

Maja-garaaži mudel

Kaasaegse õigekirja didaktika keskne aspekt on nn maja-garaažimudel, mille töötas välja Ursula Bredel. See mudel kasutab silbi põhimõtet ja aitab õpilastel õppida nelja kirjutamisel olulist ehitusmustrit. Kuigi mõned lapsed mõistavad neid seadusi intuitiivselt, vajavad teised selgeid selgitusi. Eesmärk on kirjutada õigesti, ilma et peaks pidevalt mõtlema.

Õpetajad seisavad aga silmitsi väljakutsega tutvuda selle mudeliga, mida mõnikord peetakse keeruliseks. Seetõttu on seda olulisem teema käsitlemine klassis varakult, et õpilased saaksid pikemas perspektiivis raskusteta kirjutada. Mudelit ja selle põhimõtteid käsitletakse ka keskkooli 1. astme õpikutes, näiteks “Deutsch kombi pluss 5” ja “Deutsch rechner 5”.

Fuhrhopi töö ja uurimistöö, sealhulgas tema ulatuslikud uurimused "morfoloogiliste üksuste piirijuhtumite kohta", püüavad mõista õigekirja lugemis- ja kirjutamisprotsessi lahutamatu osana. Nende väärtuslikud teadmised ja soovitused võivad põhjalikult muuta õigekirja õpetamise viisi ja anda uue elu aastakümneid kestnud arutelule.