L’orthographe repensée : un linguiste appelle à une réforme de l’enseignement !

L’orthographe repensée : un linguiste appelle à une réforme de l’enseignement !

Le 26 juin 2025, le débat sur l’orthographe allemande s’intensifiera à nouveau. Nanna Fuhrhop, linguiste renommée et professeur de linguistique allemande à l'université de Potsdam, s'intéresse de manière approfondie à ce sujet. Fuhrhop, qui a également été nommé au Conseil allemand de l'orthographe, affirme que de nombreuses personnes peuvent écrire intuitivement et critique l'enseignement traditionnel des règles d'orthographe dans les cours d'allemand.

Dans son ouvrage « Orthographe séparément et ensemble : noyau et périphérie : conséquences didactiques de l’orthographe de cette distinction », Fuhrhop examine comment l’enseignement de l’orthographe doit être conçu pour rendre justice aux apprenants. Elle insiste particulièrement sur le fait que la compréhension de l’espace est centrale dans l’apprentissage de l’écriture. Fuhrhop considère l'orthographe comme une compétence applicable qui va au-delà de la simple épellation et soutient que la valeur d'un texte ne doit pas être mesurée uniquement par son orthographe.

L'orthographe et sa didactique

Fuhrhop souligne que les textes avec un bon contenu sont souvent évalués négativement en raison de petites fautes d'orthographe. De nos jours, il est important de se concentrer sur les aides à la lecture qu’apporte l’orthographe. Selon le Fuhrhop, la proportion de mots concernés par des exceptions est relativement faible, de seulement 5 à 10 %, et au moins 90 % du vocabulaire allemand suit des règles claires. Cela pourrait signifier qu’apprendre à épeler est plus facile pour beaucoup qu’on ne le pense traditionnellement.

Les défis de l’enseignement de l’orthographe sont également compliqués par les tentatives historiques de normalisation de l’orthographe allemande, critiquées par Fuhrhop. Votre appel à des règles mieux formulées, sans toujours exiger des réglementations claires, illustre la complexité de la question. Elle montre également que la didactique de l’orthographe s’est considérablement développée au cours des 25 dernières années, s’éloignant de méthodes telles que la copie et la mémorisation pour se tourner vers une perspective axée sur les écrivains débutants.

Le modèle maison-garage

Un aspect central de la didactique de l’orthographe moderne est le modèle dit de la maison-garage, développé par Ursula Bredel. Ce modèle utilise le principe syllabique et aide les élèves à apprendre quatre modèles de construction importants à l'écrit. Si certains enfants comprennent intuitivement ces lois, d’autres ont besoin d’explications explicites. Le but est d’écrire correctement sans avoir à réfléchir constamment.

Cependant, les enseignants sont confrontés au défi de se familiariser avec ce modèle, parfois perçu comme compliqué. Il est donc d’autant plus important d’aborder le sujet dès le début du cours afin que les apprenants puissent écrire sans difficulté sur le long terme. Le modèle et ses principes sont également abordés dans des manuels scolaires du niveau secondaire 1, tels que « Deutsch kombi plus 5 » et « Deutsch rechner 5 ».

Les travaux et recherches de Fuhrhop, y compris ses études approfondies sur les « cas limites d'unités morphologiques », visent à comprendre l'orthographe comme partie intégrante du processus de lecture et d'écriture. Leurs idées et suggestions précieuses ont le potentiel de changer profondément la façon dont l’orthographe est enseignée et de donner un nouveau souffle à un débat qui dure depuis des décennies.