Promišljanje pravopisa: Jezikoslovac traži reformu nastave!

Promišljanje pravopisa: Jezikoslovac traži reformu nastave!

26. lipnja 2025. ponovno će se zahuktati rasprava o njemačkom pravopisu. Nanna Fuhrhop, renomirana lingvistica i profesorica njemačke lingvistike na Sveučilištu u Potsdamu, intenzivno se bavi ovom temom. Fuhrhop, koji je također imenovan u Pravopisno vijeće njemačkog jezika, tvrdi da mnogi ljudi mogu dobro pisati intuitivno i kritizira tradicionalno poučavanje pravopisnih pravila na nastavi njemačkog jezika.

U svom djelu "Pravopis zasebno i zajedno: jezgra i periferija: Didaktičke posljedice pravopisa iz ove razlike", Fuhrhop ispituje kako bi poučavanje pravopisa trebalo biti osmišljeno tako da bude pravedno prema učenicima. Posebno naglašava činjenicu da je razumijevanje prostora ključno za učenje pisanja. Fuhrhop vidi pravopis kao primjenjivu vještinu koja nadilazi puko sricanje i tvrdi da se vrijednost teksta ne bi trebala mjeriti samo njegovim pravopisom.

Pravopis i njegova didaktika

Fuhrhop naglašava da se tekstovi dobrog sadržaja često negativno ocjenjuju zbog malih pravopisnih grešaka. Danas je važno usredotočiti se na pomoć pri čitanju koju pruža pravopis. Prema Fuhrhopu, udio riječi na koje se odnose iznimke je relativno mali i iznosi samo oko 5 do 10%, a najmanje 90% njemačkog vokabulara slijedi jasna pravila. To bi moglo značiti da je učenje sricanja mnogima lakše nego što se tradicionalno misli.

Izazovi poučavanja pravopisa također su komplicirani povijesnim pokušajima standardizacije njemačkog pravopisa, što Fuhrhop kritizira. Vaš poziv na bolje formulirana pravila, bez uvijek zahtijevanja jasnih propisa, ilustrira složenost problema. Ona također pokazuje da se didaktika pravopisa značajno razvila u posljednjih 25 godina, udaljavajući se od metoda poput prepisivanja i učenja napamet prema perspektivi koja se usredotočuje na pisce početnike.

Model kuća-garaža

Središnji aspekt moderne pravopisne didaktike je takozvani model kuća-garaža koji je razvila Ursula Bredel. Ovaj model koristi slogovno načelo i pomaže učenicima da nauče četiri konstrukcijska obrasca koja su važna u pisanju. Dok neka djeca te zakone razumiju intuitivno, druga trebaju eksplicitna objašnjenja. Cilj je pisati ispravno bez stalnog razmišljanja.

Međutim, učitelji se suočavaju s izazovom upoznavanja s ovim modelom, koji se ponekad doživljava kompliciranim. Zbog toga je još važnije obraditi temu rano u razredu kako bi učenici mogli pisati bez poteškoća dugoročno. Model i njegovi principi također su obrađeni u udžbenicima za 1. razinu srednje škole, kao što su “Deutsch kombi plus 5” i “Deutsch rechner 5”.

Fuhrhopin rad i istraživanje, uključujući njezina opsežna proučavanja "graničnih slučajeva morfoloških jedinica", imaju za cilj razumijevanje pravopisa kao sastavnog dijela procesa čitanja i pisanja. Njihovi vrijedni uvidi i prijedlozi imaju potencijal duboko promijeniti način na koji se poučava pravopis i udahnuti novi život raspravi koja traje desetljećima.