Rašyba permąstyta: kalbininkas ragina reformuoti mokymą!

Rašyba permąstyta: kalbininkas ragina reformuoti mokymą!

2025 m. birželio 26 d. vėl užvirs diskusija apie vokiečių ortografiją. Nanna Fuhrhop, žinoma kalbininkė ir Potsdamo universiteto vokiečių kalbotyros profesorė, intensyviai nagrinėja šią temą. Fuhrhopas, kuris taip pat buvo paskirtas į Vokiečių rašybos tarybą, teigia, kad daugelis žmonių gali rašyti gerai intuityviai, ir kritikuoja tradicinį rašybos taisyklių mokymą vokiečių kalbos pamokose.

Savo darbe „Spelling Separately and Together: Core and Periphery: Spelling Didactic Consequences from this Distinction“ Fuhrhop nagrinėja, kaip rašybos mokymas turėtų būti sukurtas taip, kad būtų teisinga besimokančiųjų atžvilgiu. Ji ypač pabrėžia tai, kad mokantis rašyti labai svarbu suprasti erdvę. Fuhrhopas mano, kad rašyba yra tinkamas įgūdis, kuris neapsiriboja tiesiog jos rašymu, ir teigia, kad teksto vertė neturėtų būti matuojama vien tik jo rašyba.

Rašyba ir jos didaktika

Fuhrhopas pabrėžia, kad gero turinio tekstai dažnai neigiamai vertinami dėl smulkių rašybos klaidų. Šiais laikais svarbu sutelkti dėmesį į skaitymo priemones, kurias suteikia rašyba. Pasak Fuhrhopo, žodžių, kuriems taikomos išimtys, dalis yra palyginti nedidelė – tik apie 5–10%, o mažiausiai 90% vokiečių kalbos žodyno atitinka aiškias taisykles. Tai gali reikšti, kad išmokti rašybą daugeliui yra lengviau, nei manoma tradiciškai.

Rašybos mokymo iššūkius apsunkina ir istoriniai bandymai standartizuoti vokišką rašybą, kurią kritikuoja Fuhrhopas. Jūsų raginimas geriau suformuluoti taisykles, nereikalaujant visada aiškių taisyklių, iliustruoja problemos sudėtingumą. Ji taip pat parodo, kad rašybos didaktika per pastaruosius 25 metus labai išsivystė, nutoldama nuo tokių metodų, kaip kopijavimas ir įsiminimas, link perspektyvos, kurioje daugiausia dėmesio skiriama pradedantiesiems rašytojams.

Namo-garažo modelis

Pagrindinis šiuolaikinės rašybos didaktikos aspektas yra vadinamasis namas-garažo modelis, kurį sukūrė Ursula Bredel. Šis modelis naudoja skiemenų principą ir padeda mokiniams išmokti keturis raštu svarbius konstravimo modelius. Kai kurie vaikai šiuos dėsnius supranta intuityviai, kitiems reikia aiškių paaiškinimų. Tikslas – rašyti taisyklingai, nereikia nuolat galvoti.

Tačiau mokytojai susiduria su iššūkiu susipažinti su šiuo modeliu, kuris kartais suvokiamas kaip sudėtingas. Dėl to dar svarbiau šią temą aptarti ankstyvoje pamokoje, kad besimokantieji galėtų rašyti be sunkumų ilgainiui. Modelis ir jo principai taip pat aprašyti 1 vidurinės mokyklos lygiui skirtuose vadovėliuose, pvz., „Deutsch kombi plus 5“ ir „Deutsch rechner 5“.

Fuhrhop darbai ir tyrimai, įskaitant jos išsamius „morfologinių vienetų ribinių atvejų“ tyrimus, siekia suprasti rašybą kaip neatskiriamą skaitymo ir rašymo proceso dalį. Jų vertingos įžvalgos ir pasiūlymai gali iš esmės pakeisti rašybos mokymo būdą ir įkvėpti naujos gyvybės dešimtmečius besitęsiančioms diskusijoms.