Pareizrakstība pārdomāta: Valodnieks aicina reformēt mācīšanas!

Pareizrakstība pārdomāta: Valodnieks aicina reformēt mācīšanas!

2025. gada 26. jūnijā atkal saasinās diskusija par vācu ortogrāfiju. Slavenā valodniece un Potsdamas universitātes vācu valodniecības profesore Nanna Fuhrhopa intensīvi nodarbojas ar šo tēmu. Fuhrhops, kurš tika iecelts arī Vācu pareizrakstības padomē, apgalvo, ka daudzi cilvēki prot labi rakstīt intuitīvi, un kritizē tradicionālo pareizrakstības noteikumu mācīšanu vācu valodas stundās.

Savā darbā “Pareizrakstība atsevišķi un kopā: kodols un perifērija: pareizrakstības didaktiskās sekas no šīs atšķirības” Fīrhops apskata, kā pareizrakstības mācīšanai jābūt veidotai tā, lai izglītojamie būtu taisnīgi. Viņa īpaši uzsver faktu, ka telpas izpratnei ir galvenā nozīme, mācoties rakstīt. Fuhrhop uzskata pareizrakstību kā pielietojamu prasmi, kas sniedzas tālāk par vienkāršu tā pareizrakstību, un apgalvo, ka teksta vērtību nevajadzētu mērīt tikai pēc tā pareizrakstības.

Pareizrakstība un tās didaktika

Fuhrhops uzsver, ka teksti ar labu saturu bieži tiek negatīvi novērtēti nelielu pareizrakstības kļūdu dēļ. Mūsdienās ir svarīgi koncentrēties uz lasīšanas palīglīdzekļiem, ko nodrošina pareizrakstība. Saskaņā ar Fuhrhop teikto, izņēmumu skarto vārdu īpatsvars ir salīdzinoši neliels - tikai aptuveni 5–10%, un vismaz 90% vācu valodas vārdu krājuma atbilst skaidriem noteikumiem. Tas varētu nozīmēt, ka iemācīties pareizrakstību daudziem ir vieglāk, nekā tradicionāli tiek uzskatīts.

Pareizrakstības mācīšanas izaicinājumus sarežģī arī vēsturiskie mēģinājumi standartizēt vācu valodas pareizrakstību, ko Fīrhops kritizē. Jūsu aicinājums pēc labāk formulētiem noteikumiem, vienmēr neprasot skaidrus noteikumus, ilustrē jautājuma sarežģītību. Viņa arī parāda, ka pareizrakstības didaktika pēdējo 25 gadu laikā ir ievērojami attīstījusies, attālinoties no tādām metodēm kā kopēšana un iegaumēšana uz perspektīvu, kas koncentrējas uz iesācējiem rakstniekiem.

Mājas-garāžas modelis

Mūsdienu pareizrakstības didaktikas centrālais aspekts ir tā sauktais mājas-garāžas modelis, ko izstrādāja Ursula Bredel. Šis modelis izmanto zilbju principu un palīdz studentiem apgūt četrus konstruēšanas modeļus, kas ir svarīgi rakstīšanai. Lai gan daži bērni šos likumus saprot intuitīvi, citiem ir nepieciešami skaidri paskaidrojumi. Mērķis ir rakstīt pareizi, nepārtraukti nedomājot.

Tomēr skolotāji saskaras ar izaicinājumu iepazīties ar šo modeli, kas dažkārt tiek uztverts kā sarežģīts. Tas padara vēl svarīgāku tēmai pievērsties agrīnā stundā, lai skolēni varētu rakstīt bez grūtībām ilgtermiņā. Modelis un tā principi ir apskatīti arī 1. vidusskolas līmeņa mācību grāmatās, piemēram, “Deutsch kombi plus 5” un “Deutsch rechner 5”.

Fuhrhopa darbs un pētījumi, tostarp viņas plašie pētījumi par “morfoloģisko vienību robežgadījumiem”, cenšas saprast pareizrakstību kā lasīšanas un rakstīšanas procesa neatņemamu sastāvdaļu. Viņu vērtīgās atziņas un ieteikumi var būtiski mainīt pareizrakstības mācīšanas veidu un iedvest jaunu elpu debatēs, kas notiek gadu desmitiem.