Nowa pisownia: językoznawca wzywa do reformy w nauczaniu!

Nowa pisownia: językoznawca wzywa do reformy w nauczaniu!

26 czerwca 2025 r. dyskusja na temat ortografii niemieckiej ponownie się ożywi. Intensywnie zajmuje się tym tematem Nanna Fuhrhop, znana lingwistka i profesor lingwistyki germańskiej na Uniwersytecie w Poczdamie. Fuhrhop, który został także powołany do Niemieckiej Rady ds. Ortografii, przekonuje, że wiele osób potrafi pisać dobrze intuicyjnie, i krytykuje tradycyjne nauczanie zasad ortografii na lekcjach języka niemieckiego.

W swojej pracy „Spelling Separately and Together: Core and Periphery: Spelling Didactic Consequences from this Distinction” Fuhrhop bada, w jaki sposób nauczanie ortografii powinno być zaprojektowane tak, aby było sprawiedliwe dla uczniów. Szczególny nacisk kładzie na to, że w nauce pisania kluczowe znaczenie ma zrozumienie przestrzeni. Fuhrhop postrzega ortografię jako przydatną umiejętność, która wykracza poza zwykłe pisanie, i argumentuje, że wartości tekstu nie należy mierzyć wyłącznie na podstawie jego pisowni.

Ortografia i jej dydaktyka

Fuhrhop podkreśla, że ​​teksty zawierające dobrą treść są często negatywnie oceniane ze względu na drobne błędy ortograficzne. Obecnie ważne jest, aby skupić się na pomocy w czytaniu, jaką zapewnia ortografia. Według Fuhrhopa odsetek słów objętych wyjątkami jest stosunkowo niewielki i wynosi zaledwie około 5–10%, a co najmniej 90% słownictwa niemieckiego opiera się na jasnych zasadach. Może to oznaczać, że dla wielu nauka ortografii jest łatwiejsza, niż tradycyjnie sądzono.

Wyzwania związane z nauczaniem ortografii komplikują także historyczne próby ujednolicenia pisowni niemieckiej, które Fuhrhop krytykuje. Twoje wezwanie do lepiej sformułowanych zasad, bez wymagania zawsze jasnych przepisów, ilustruje złożoność problemu. Pokazuje także, że dydaktyka ortografii znacznie rozwinęła się w ciągu ostatnich 25 lat, odchodząc od metod takich jak kopiowanie i zapamiętywanie w stronę perspektywy skupiającej się na początkujących pisarzach.

Model domu-garażu

Centralnym aspektem współczesnej dydaktyki ortografii jest tzw. model domu-garażu, który opracowała Ursula Bredel. Model ten wykorzystuje zasadę sylabiczną i pomaga uczniom nauczyć się czterech wzorców konstrukcyjnych, które są ważne w pisaniu. Podczas gdy niektóre dzieci rozumieją te prawa intuicyjnie, inne potrzebują wyraźnych wyjaśnień. Celem jest pisanie poprawnie, bez konieczności ciągłego myślenia.

Przed nauczycielami stoi jednak wyzwanie zapoznania się z tym modelem, który czasami jest postrzegany jako skomplikowany. Dlatego tym ważniejsze jest poruszenie tego tematu na początku zajęć, aby uczniowie mogli pisać bez trudności w dłuższej perspektywie. Model i jego zasady omawiane są także w podręcznikach dla I stopnia szkoły średniej, takich jak „Deutsch kombi plus 5” i „Deutsch rechner 5”.

Praca i badania Fuhrhop, w tym szeroko zakrojone badania „granicznych przypadków jednostek morfologicznych”, mają na celu zrozumienie pisowni jako integralnej części procesu czytania i pisania. Ich cenne spostrzeżenia i sugestie mogą głęboko zmienić sposób nauczania ortografii i tchnąć nowe życie w debatę toczącą się od dziesięcioleci.