Ortografia repensada: Lingüista pede reforma no ensino!

Ortografia repensada: Lingüista pede reforma no ensino!

No dia 26 de junho de 2025, a discussão sobre a ortografia alemã será novamente acirrada. Nanna Fuhrhop, renomada linguista e professora de linguística alemã na Universidade de Potsdam, trata intensamente deste tema. Fuhrhop, que também foi nomeado para o Conselho Ortográfico Alemão, argumenta que muitas pessoas conseguem escrever bem de forma intuitiva e critica o ensino tradicional de regras ortográficas nas aulas de alemão.

Em seu trabalho “Ortografia Separadamente e em Conjunto: Núcleo e Periferia: Consequências Didáticas da Ortografia desta Distinção”, Fuhrhop examina como o ensino da ortografia deve ser projetado para fazer justiça aos alunos. Ela dá especial ênfase ao fato de que a compreensão do espaço é de importância central quando se aprende a escrever. Fuhrhop vê a ortografia como uma habilidade aplicável que vai além de simplesmente soletrar e argumenta que o valor de um texto não deve ser medido apenas pela sua ortografia.

Ortografia e sua didática

Fuhrhop ressalta que textos com bom conteúdo muitas vezes são avaliados negativamente por conta de pequenos erros ortográficos. Hoje em dia é importante focar nos auxílios de leitura que a ortografia oferece. De acordo com Fuhrhop, a proporção de palavras afetadas por exceções é comparativamente pequena, apenas cerca de 5 a 10%, e pelo menos 90% do vocabulário alemão segue regras claras. Isso pode significar que aprender a soletrar é mais fácil para muitos do que se pensava tradicionalmente.

Os desafios do ensino da ortografia também são complicados pelas tentativas históricas de padronizar a ortografia alemã, que Fuhrhop critica. O seu apelo a regras melhor formuladas, sem exigir sempre regulamentações claras, ilustra a complexidade da questão. Ela também mostra que a didática ortográfica se desenvolveu significativamente nos últimos 25 anos, afastando-se de métodos como copiar e memorizar para uma perspectiva que se concentra em escritores iniciantes.

O modelo casa-garagem

Um aspecto central da didática ortográfica moderna é o chamado modelo casa-garagem, desenvolvido por Ursula Bredel. Este modelo utiliza o princípio silábico e ajuda os alunos a aprender quatro padrões de construção que são importantes na escrita. Embora algumas crianças compreendam estas leis intuitivamente, outras necessitam de explicações explícitas. O objetivo é escrever corretamente sem ter que pensar constantemente.

Contudo, os professores enfrentam o desafio de se familiarizarem com este modelo, que por vezes é percebido como complicado. Isso torna ainda mais importante abordar o tema no início da aula, para que os alunos possam escrever sem dificuldades no longo prazo. O modelo e os seus princípios também são abordados em livros didáticos para o nível 1 do ensino secundário, como “Deutsch kombi plus 5” e “Deutsch rechner 5”.

O trabalho e a pesquisa de Fuhrhop, incluindo seus extensos estudos de “casos limítrofes de unidades morfológicas”, visam compreender a ortografia como parte integrante do processo de leitura e escrita. Os seus valiosos conhecimentos e sugestões têm o potencial de mudar profundamente a forma como a ortografia é ensinada e dar nova vida a um debate que se arrasta há décadas.