Pravopisna prenova: Jezikoslovec zahteva reformo pouka!

Pravopisna prenova: Jezikoslovec zahteva reformo pouka!

26. junija 2025 se bo spet razvnela razprava o nemškem pravopisu. S to tematiko se intenzivno ukvarja Nanna Fuhrhop, priznana jezikoslovka in profesorica nemškega jezikoslovja na Univerzi v Potsdamu. Fuhrhop, ki je bil tudi imenovan v nemški pravopisni svet, trdi, da zna veliko ljudi dobro intuitivno pisati, in kritizira tradicionalno poučevanje pravopisnih pravil pri pouku nemščine.

V svojem delu »Črkovanje ločeno in skupaj: jedro in obrobje: didaktične posledice črkovanja iz tega razlikovanja« Fuhrhop preučuje, kako naj bo poučevanje črkovanja zasnovano tako, da bo učencem ustrezalo. Posebej poudarja, da je razumevanje prostora osrednjega pomena pri učenju pisanja. Fuhrhop vidi črkovanje kot uporabno veščino, ki presega preprosto črkovanje, in trdi, da se vrednost besedila ne sme meriti samo z njegovim črkovanjem.

Pravopis in njegova didaktika

Fuhrhop poudarja, da so besedila z dobro vsebino pogosto negativno ocenjena zaradi majhnih pravopisnih napak. Dandanes je pomembno, da se osredotočimo na pomoč pri branju, ki jo ponuja črkovanje. Po Fuhrhopu je delež besed, ki jih zadevajo izjeme, sorazmerno majhen, le okoli 5 do 10 %, vsaj 90 % nemškega besedišča pa sledi jasnim pravilom. To bi lahko pomenilo, da je učenje črkovanja za mnoge lažje, kot se tradicionalno misli.

Izzive poučevanja črkovanja otežujejo tudi zgodovinski poskusi standardizacije nemškega črkovanja, ki jih Fuhrhop kritizira. Vaš poziv k bolje oblikovanim pravilom, ne da bi vedno zahtevali jasne predpise, ponazarja kompleksnost vprašanja. Pokaže tudi, da se je pravopisna didaktika v zadnjih 25 letih močno razvila in se oddaljila od metod, kot sta prepisovanje in pomnjenje, k perspektivi, ki se osredotoča na pisce začetnike.

Model hiša-garaža

Osrednji vidik sodobne didaktike pravopisa je tako imenovani model hiša-garaža, ki ga je razvila Ursula Bredel. Ta model uporablja zlogovni princip in učencem pomaga pri učenju štirih konstrukcijskih vzorcev, ki so pomembni pri pisanju. Medtem ko nekateri otroci te zakone razumejo intuitivno, drugi potrebujejo eksplicitne razlage. Cilj je pisati pravilno, ne da bi morali nenehno razmišljati.

Vendar se učitelji soočajo z izzivom seznanitve s tem modelom, ki se včasih dojema kot zapleten. Zato je še toliko bolj pomembno, da temo obravnavamo zgodaj pri pouku, da lahko učenci dolgoročno pišejo brez težav. Model in njegovi principi so zajeti tudi v učbenikih za 1. stopnjo srednje šole, kot sta »Deutsch kombi plus 5« in »Deutsch rechner 5«.

Fuhrhopovo delo in raziskave, vključno z njenimi obsežnimi študijami »mejnih primerov morfoloških enot«, si prizadevajo razumeti črkovanje kot sestavni del procesa branja in pisanja. Njihovi dragoceni vpogledi in predlogi lahko korenito spremenijo način poučevanja črkovanja in vdahnejo novo življenje razpravi, ki traja že desetletja.