Шокиращо проучване: Децата в Германия консумират медии безконтролно!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

UNI Potsdam хвърля светлина върху предизвикателствата на използването на медиите сред децата и младите хора, както и върху ролята на родителите и училищата.

Die UNI Potsdam beleuchtet die Herausforderungen der Mediennutzung bei Kindern und Jugendlichen sowie die Rolle der Eltern und Schulen.
UNI Potsdam хвърля светлина върху предизвикателствата на използването на медиите сред децата и младите хора, както и върху ролята на родителите и училищата.

Шокиращо проучване: Децата в Германия консумират медии безконтролно!

На 24 април 2025 г. Австралия наложи забрана на социалните медии за деца и младежи под 16-годишна възраст. Този противоречив закон предизвика силни критики, тъй като австралийското правителство не направи ясни предложения за насърчаване на медийната грамотност за 16-годишните. Критиците се оплакват, че съществуващите правни разпоредби, които ограничават определени приложения за млади хора, често се пренебрегват. Следователно необходимостта от защита на децата от неподходящо съдържание не е адекватно разгледана, тъй като платформите не изпълняват задълженията си да премахват такова съдържание. Голяма част от съдържанието в социалните медии е неподходящо за по-младото поколение, което е тревожно предвид обезпокоителните наблюдения относно използването на медии сред деца и млади хора.

Основно предизвикателство е прекомерната употреба на цифрови устройства. Прогнозите показват, че родителите често не знаят колко медийно потребление е здравословно за развитието на техните деца. Според проучването на KIM от 2022 г. половината от всички деца не получават никакви инструкции от родителите си за подходящо за възрастта използване на медии. Проучването също така показва, че има спешна нужда от дискусия относно използването на медиите в свободното време и по време на учене, особено сред учениците. Препоръките за време на екрана варират от максимум 30 минути за малки деца до отговорно използване за деца в училище.

Медийна грамотност и родителска отговорност

Забраната на устройствата няма голяма полза, ако в същото време не се говори с децата за тяхното използване на медии. Медийната грамотност включва повече от просто използване на информация; то също така включва защита на личната информация и познаване на подходящо съдържание. Приблизително 80-90% от третокласниците имат собствен мобилен телефон, често поради желанието на децата и нуждата на родителите да могат да се свържат с тях по всяко време. Данните от проучване показват, че контролирането на използването на медиите е особено важно в началото, въпреки че много родители сами по себе си не са медийно грамотни модели за подражание и не са наясно с опасностите в интернет.

В проучването KIM откриваме също, че значителен брой деца в Германия растат в домакинства с високо медийно потребление. До 70% от децата вече използват интернет. Използването на интернет се увеличава значително с възрастта: Докато на 38% от 6 до 7 годишните е разрешено да влизат онлайн, цифрата вече е 99% от 12 до 13 годишните. Над половината от децата на 10-11 и повече години имат собствен смартфон, но повечето родители почти не използват технически възможности за защита от неподходящо съдържание.

Последици от прекомерното използване на медиите

Експертите предупреждават за ефектите от прекомерната консумация на медии, които могат да се проявят в симптоми, подобни на разстройства, свързани с употребата на вещества. Те включват силно поглъщане, симптоми на отнемане и загуба на контрол. На платформата ins-netz-gehen.de е наличен самотест, който помага на младите хора да оценят поведението си при използване на медии. The test not only enables a detailed evaluation, but also offers recommendations for action that give professionals an overview of the media consumption of the young people affected.

Отрицателните последици от прекомерното използване на медиите включват заболявания като разстройство с дефицит на вниманието или депресия. Въпреки това проучванията сочат и положителните аспекти на използването на медиите, като социално участие, творчески умения и работа в мрежа с връстници. От училищата се изисква да преподават медийна грамотност и да интегрират цифрови инструменти в уроците. Липсата на цифрово оборудване и учебни програми за медийна грамотност в германските училища е критикувана, което поставя в неравностойно положение особено децата от социално слаби среди.