Estudo chocante: Crianças na Alemanha consomem mídia incontrolavelmente!

Estudo chocante: Crianças na Alemanha consomem mídia incontrolavelmente!

Em 24 de abril de 2025, a Austrália impôs a proibição das redes sociais para crianças e jovens com menos de 16 anos. Esta lei controversa suscitou fortes críticas, uma vez que o governo australiano não fez propostas claras para promover a literacia mediática para jovens de 16 anos. Os críticos reclamam que as regulamentações legais existentes que restringem certos aplicativos para jovens são frequentemente ignoradas. A necessidade de proteger as crianças de conteúdos inadequados não é, portanto, abordada de forma adequada, uma vez que as plataformas não cumprem as suas obrigações de remoção de tais conteúdos. Grande parte do conteúdo das redes sociais é impróprio para a geração mais jovem, o que é alarmante dadas as observações preocupantes sobre a utilização dos meios de comunicação social entre crianças e jovens.

Um dos principais desafios é o uso excessivo de dispositivos digitais. As estimativas mostram que muitas vezes os pais não sabem até que ponto o consumo de meios de comunicação social é saudável para o desenvolvimento dos seus filhos. De acordo com o estudo KIM de 2022, metade de todas as crianças não recebe quaisquer instruções dos pais sobre a utilização dos meios de comunicação social adequados à sua idade. O estudo também mostra que há uma necessidade urgente de discussão sobre o uso da mídia nos tempos livres e durante a aprendizagem, especialmente entre as crianças em idade escolar. As recomendações para o tempo de tela variam de um máximo de 30 minutos para crianças pequenas até o uso responsável para crianças em idade escolar.

Alfabetização mediática e responsabilidade parental

Proibir dispositivos é de pouca utilidade se as crianças não forem informadas sobre o uso da mídia ao mesmo tempo. A literacia mediática envolve mais do que apenas utilizar informação; inclui também proteger a própria privacidade e estar ciente do conteúdo apropriado. Aproximadamente 80-90% dos alunos da terceira série possuem seu próprio telefone celular, muitas vezes devido ao desejo dos filhos e à necessidade dos pais de poder contatá-los a qualquer momento. Os dados do estudo mostram que controlar a utilização dos meios de comunicação social é particularmente importante no início, embora muitos pais não sejam eles próprios modelos de literacia mediática e estejam pouco conscientes dos perigos da Internet.

Também descobrimos no estudo KIM que um número significativo de crianças na Alemanha cresce em lares com elevado consumo de meios de comunicação social. Até 70% das crianças já utilizam a Internet. A utilização da Internet aumenta significativamente com a idade: embora 38% das crianças entre os 6 e os 7 anos possam aceder à Internet, o número já é de 99% entre as crianças entre os 12 e os 13 anos. Mais de metade das crianças com idades entre os 10 e os 11 anos ou mais têm o seu próprio smartphone, mas a maioria dos pais quase não utiliza quaisquer opções técnicas para se protegerem contra conteúdos inadequados.

Consequências do uso excessivo da mídia

Especialistas alertam sobre os efeitos do consumo excessivo de mídia, que pode se manifestar em sintomas semelhantes aos transtornos por uso de substâncias. Estes incluem ingestão forte, sintomas de abstinência e perda de controle. Um autoteste está disponível na plataforma ins-netz-gehen.de que ajuda os jovens a avaliar seu comportamento de uso da mídia. O teste não só permite uma avaliação detalhada, mas também oferece recomendações de ações que dão aos profissionais uma visão geral do consumo de mídia dos jovens afetados.

As consequências negativas do uso excessivo da mídia incluem doenças como transtorno de déficit de atenção ou depressão. No entanto, os estudos também apontam para os aspectos positivos da utilização dos meios de comunicação social, tais como a participação social, as competências criativas e o networking com pares. As escolas são obrigadas a ensinar literacia mediática e a integrar ferramentas digitais nas aulas. É criticada a falta de equipamento digital e de currículos para a literacia mediática nas escolas alemãs, o que prejudica particularmente as crianças de meios socialmente desfavorecidos.