الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي: هكذا يُحدث يوم الكتابة الطويل ثورة في الجامعات!

الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي: هكذا يُحدث يوم الكتابة الطويل ثورة في الجامعات!

في 6 مارس 2025، أقيم "اليوم الطويل للكتابة" الخامس عشر في جامعة فيادرينا الأوروبية. يهدف هذا الحدث، الذي ينظمه مركز التعليم والتعلم (ZLL)، إلى توفير منصة للطلاب والمعلمين للكتابة التعاونية وتبادل المعلومات حول تقنيات الكتابة الأكاديمية. كان التركيز الموضوعي لهذا العام على التعامل مع الذكاء الاصطناعي (AI) في عملية الكتابة، وهو موضوع أصبح ذا أهمية متزايدة بالنسبة للعديد من الجهات الأكاديمية. وفرت غرف العمل المشتركة في مبنى Gräfin Dönhoff المكان المناسب للعروض المتنوعة المقدمة خلال الحدث.

في كلماتها الافتتاحية، أكدت أنجا فويجت-فاربر، رئيسة ZLL، على جوهر الكتابة باعتبارها مهارة أساسية مركزية في السياق الأكاديمي. يقول فويجت-فاربر: "يمكن للجميع أن يتعلموا الكتابة بشكل جيد. هناك دعم وعروض للمساعدة". وقد لقي هذا استحسانًا خاصًا من قبل المشاركين، مثل ماريا ماميري لاتزل، التي تعمل على رسالة الماجستير الخاصة بها وهي تبلغ من العمر 65 عامًا وتقدر بشدة دعم ZLL.

تنوع المواضيع وورش العمل

وتضمن الحدث مجموعة واسعة من ورش العمل بما في ذلك تقنيات القراءة وإدارة التوتر وحتى جلسات اليوغا. وكان الاهتمام الرئيسي هو تعزيز التبادل حول تحديات وفرص الكتابة الأكاديمية. وشمل ذلك أيضًا تبادلًا افتراضيًا بين الكتاب الدوليين. لم تمكن ورش العمل المشاركين من الحصول على مساعدة عملية فحسب، بل مكّنتهم أيضًا من التفكير في كتاباتهم. وعلى وجه الخصوص، كان التركيز على موضوع الذكاء الاصطناعي - وهو أداة أصبحت أكثر حضوراً في الحياة اليومية للطلاب والمعلمين.

أوضحت الدكتورة سيجرون مينيج، التي تقدم المشورة للمعلمين بشأن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، المتطلبات الجديدة التي تنشأ عن استخدام الذكاء الاصطناعي. وأوضحت: "علينا أن نتعلم كيفية التعامل مع هذه التكنولوجيا واستخدامها بطريقة هادفة". ومن أجل تقديم المزيد من الدعم للمعلمين، تخطط ZLL لإنشاء مجتمع تعليمي لأعضاء هيئة التدريس في الفصل الصيفي. ينصب التركيز هنا على الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي.

دور الذكاء الاصطناعي

أصبحت أدوات الكتابة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي ذات أهمية متزايدة في الكتابة الأكاديمية. توضح بولينا، المتحدثة عن الكتابة التعليمية في مركز الكتابة بجامعة TU في دريسدن، أن التطبيقات المدعومة بالذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT يمكن أن تحدث تغييرات محتملة في التعليم العالي. هذه الأدوات، التي تعتمد على نماذج لغوية كبيرة ومدربة على مجموعات نصية واسعة النطاق، لا تمكن فقط من توليد النصوص، ولكنها تدعم أيضًا البحث والقراءة والترجمة.

تشمل فوائد الذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية، على سبيل المثال، الكفاءة اللغوية والتغذية الراجعة الفردية. ومن خلال تبادل الأفكار مع الذكاء الاصطناعي، يمكن للكتاب إنتاج نصوص أكاديمية ذات أساس أفضل وأكثر تمايزًا - وتبدو الاحتمالات لا حصر لها تقريبًا. ومع ذلك، يحذر فويجت-فاربر من أن الذكاء الاصطناعي لا يجعل الكتابة أسهل تلقائيًا. "يجب زيادة التفكير في الكتابة،" هي رسالتها.

وفي نقاش مستقطب حول تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم العالي، يؤكد البعض على الفرص بينما يحذر آخرون من المخاطر. وبغض النظر عن هذه المناقشة، فمن المهم لكل من يكتب نصوصًا علمية أن يأخذ في الاعتبار دور الذكاء الاصطناعي. كما ليمبورغ وآخرون. (2023) يؤكدون في ورقة المناقشة الخاصة بهم على أن دمج الذكاء الاصطناعي في عملية الكتابة يفتح إمكانيات جديدة للعمل ويمكن أن يعزز بشكل مستدام أهمية الكتابة الأكاديمية.

باختصار، يمكن القول أن "يوم الكتابة الطويل" لم يقدم منصة لتبادل تقنيات الكتابة العلمية فحسب، بل شجع الناس أيضًا على التفكير النقدي في دور الذكاء الاصطناعي واستخدام إمكاناته بوعي. وقد أظهر هذا الحدث مرة أخرى مدى مساهمة مثل هذه الأحداث في تعزيز الكتابة والتعلم في المجتمع الأكاديمي.

لمزيد من المعلومات يرجى زيارة الموقع الجامعة الأوروبية فيادرينا ، ال تو دريسدن وديس الحرم الجامعي لمنظمة العفو الدولية.