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Il futuro ha bisogno di competenze: le università nell’era digitale che cambia
Il 21 marzo 2025, il BTU Cottbus ti invita a eventi sulle competenze future. L’obiettivo è quello di formare ulteriormente il personale universitario.
Il futuro ha bisogno di competenze: le università nell’era digitale che cambia
Il Centro BTU per la formazione continua scientifica ha recentemente pubblicato il suo programma di formazione continua per il semestre estivo e invita tutti i dipendenti ad ampliare le proprie competenze. C'è una chiara attenzione al cosiddetto Competenze future, che stanno diventando sempre più importanti nella ricerca, nell'insegnamento e nell'amministrazione. Argomenti importanti di questo semestre includono la trasformazione digitale, il lavoro sostenibile e i metodi agili.
Le università devono sempre più confrontarsi con le mutevoli condizioni e i complessi problemi di oggi. In questo contesto, le competenze future sono requisiti intersettoriali volti a consentire ai futuri lavoratori di operare efficacemente in un ambiente di lavoro dinamico. Il Centro per l’informazione, la comunicazione e i media (IKMZ) e il Centro per la formazione continua scientifica (ZWW) collaborano dal 2023 con questo obiettivo nel progetto “Future Skill Readiness”.
Iniziative per migliorare il sistema educativo
Oltre al lavoro della BTU, il Educazione alla missione futura, un'iniziativa congiunta dello Stifterverband e dei suoi partner, gioca un ruolo cruciale. Il suo obiettivo è migliorare il sistema educativo e dotare più persone delle competenze necessarie, soprattutto sulla scia di processi di trasformazione come la digitalizzazione e l’intelligenza artificiale. Questi sviluppi richiedono nuove competenze che attualmente non sono sufficientemente insegnate nelle università e negli istituti di istruzione.
Un progetto specifico è l’Alleanza per le competenze future, che inizierà nell’ottobre 2024. Questa iniziativa mira ad aumentare in modo significativo la percentuale di università che integrano competenze di intelligenza artificiale e abilità future nella loro offerta formativa. Gli interessati possono partecipare a una delle quattro task force tematiche o al forum “Competenze future nel mondo del lavoro”.
Le sfide attuali nel settore dell’istruzione
Le sfide nel settore dell’istruzione non dovrebbero essere sottovalutate. L’indice dell’istruzione superiore del 2017 mostra che il panorama dell’istruzione superiore tedesca ha raggiunto solo 46 punti su una scala da 0 a 100, con un modesto aumento di 5 punti su base annua. Mentre nel campo della formazione internazionale è riuscito a superare con 75 punti l'obiettivo dei 70 punti, in altri settori come la formazione professionale e accademica e la formazione degli insegnanti i progressi sono inferiori alle aspettative.
| Campo d'azione | Punti 2017 |
|---|---|
| Educazione internazionale | 75 |
| Educazione equa | 47 |
| Istruzione professionalee accademica | 40 |
| Istruzione STEM | 41 |
| Formazione degli insegnanti | 30 |
| Educazione quaternaria | 31 |
La percentuale ancora bassa di studenti che frequentano corsi a tempo parziale, a distanza o di perfezionamento nonché il calo dei master di perfezionamento sollevano interrogativi allarmanti. Finora le esigenze del mondo del lavoro sono aumentate notevolmente a causa delle innovazioni digitali e dei cambiamenti nelle attività lavorative, mentre la formazione continua nel sistema educativo procede solo lentamente.
Ciò rende ancora più importante che il feedback e la partecipazione a ulteriori corsi di formazione siano attivamente richiesti. Questo è l’unico modo in cui le persone interessate possono lavorare insieme per sviluppare un’offerta formativa moderna che soddisfi le esigenze di un ambiente di lavoro in rapida evoluzione. Sebbene i cambiamenti imminenti creino sfide, offrono anche opportunità di ulteriore formazione e sviluppo di competenze future.