Framtiden behöver kompetens: universitet i den föränderliga digitala tidsåldern

Framtiden behöver kompetens: universitet i den föränderliga digitala tidsåldern

BTU Center for Scientific Continuing Education publicerade nyligen sitt fortbildningsprogram för sommarterminen och uppmanar alla anställda att utöka sin kompetens. Det finns ett tydligt fokus på det sk Framtida kompetens, som blir allt viktigare inom forskning, undervisning och administration. Viktiga ämnen denna termin är digital transformation, hållbart arbete och agila metoder.

Universiteten måste i allt högre grad hantera dagens föränderliga förhållanden och komplexa problem. I detta sammanhang är framtida färdigheter branschöverskridande krav som är avsedda att göra det möjligt för framtida arbetstagare att verka effektivt i en dynamisk arbetsmiljö. Informations-, kommunikations- och mediacentret (IKMZ) och Centrum för vetenskaplig fortbildning (ZWW) har sedan 2023 arbetat tillsammans med detta mål i projektet ”Future Skill Readiness”.

Initiativ för att förbättra utbildningssystemet

Utöver BTU:s arbete, den Framtida missionsutbildning, ett gemensamt initiativ av Stifterverband och dess partners, spelar en avgörande roll. Dess mål är att förbättra utbildningssystemet och utrusta fler människor med nödvändig kompetens, särskilt i spåren av transformationsprocesser som digitalisering och artificiell intelligens. Denna utveckling kräver nya färdigheter som för närvarande inte lärs ut tillräckligt vid universitet och utbildningsinstitutioner.

Ett specifikt projekt är Alliance for Future Skills, som startar i oktober 2024. Detta initiativ syftar till att avsevärt öka andelen universitet som integrerar AI-kompetens och framtida kompetens i sitt utbildningsutbud. De som är intresserade kan engagera sig i någon av fyra tematiska arbetsgrupper eller i forumet "Framtidskompetens i arbetsvärlden".

Aktuella utmaningar inom utbildningssektorn

Utmaningarna inom utbildningssektorn ska inte underskattas. 2017 års högre utbildningsindex visar att det tyska landskapet för högre utbildning endast uppnådde 46 poäng på en skala från 0 till 100, med en blygsam ökning på 5 poäng från år till år. Även om området för internationell utbildning kunde överträffa målet på 70 poäng med 75 poäng, är framstegen inom andra områden som yrkes-akademisk utbildning och lärarutbildning inte förväntningarna.

Den ihållande låga andelen studenter i deltids-, distans- eller vidareutbildningskurser samt nedgången i fortbildningsmasterkurser väcker alarmerande frågor. Hittills har arbetslivets behov ökat avsevärt på grund av digitala innovationer och förändringar i sysselsättningsverksamheten, medan fortbildningen inom utbildningssystemet bara gör långsamma framsteg.

Detta gör det desto viktigare att återkoppling och deltagande i fortbildningskurser aktivt efterfrågas. Det är enda sättet som berörda kan samarbeta för att utveckla ett modernt utbildningsutbud som möter kraven i en snabbt föränderlig arbetsmiljö. Även om de kommande förändringarna skapar utmaningar erbjuder de också möjligheter till vidareutbildning och utveckling av framtida kompetens.