رؤى المستقبل: كيف يحدث الواقع الافتراضي والواقع المعزز ثورة في الاستشارات التعليمية!

رؤى المستقبل: كيف يحدث الواقع الافتراضي والواقع المعزز ثورة في الاستشارات التعليمية!

في 7 يونيو 2025، عُقدت ورشة عمل رائعة في جامعة وكالة التوظيف الفيدرالية (HdBA) مانهايم، بقيادة البروفيسور الدكتور دينيس موكغيمبا. ناقش 24 ممثلًا لوكالات التوظيف من ساكسونيا وبرلين وبراندنبورغ دمج الواقع الافتراضي (VR) في الممارسة الاستشارية. كان التركيز على سيناريوهات التطبيق المختلفة الممكنة مع هذه التكنولوجيا في سياق الاستشارات. افتتح البروفيسور الدكتور موكيمبا الحدث بكلمة رئيسية حول "توسيط التوجيه التعليمي والمهني"، والتي شجعت المشاركين على تطوير أفكار جديدة.

عمل المشاركون في مجموعات صغيرة على مفاهيم لدمج الواقع الافتراضي في مشاوراتهم. تمت مناقشة كل من الفرص والقيود المفروضة على هذه التكنولوجيا. قام طلاب HdBA، ليا لاندوير وتيم والتر، بعرض نتائج مشاريعهم وعرضوا سيناريوهات استخدام مختلفة توضح إمكانات الواقع الافتراضي في الاستشارة المهنية. وشجع الاجتماع المشاركين على التفكير في أساليب مبتكرة.

التعاون وآفاق المستقبل

وأكد البروفيسور الدكتور بير شميدت، نائب الرئيس للدراسات والتدريس في BTU، على الإمكانات المستقبلية الكبيرة للتعاون بين الجامعة ووكالات التوظيف. على وجه الخصوص، يمكن أن يوفر دمج الوسائط الرقمية في المشورة قيمة مضافة كبيرة، وفقًا لتوماس بوبيل، قائد فريق الاستشارة المهنية في وكالة التوظيف في كوتبوس. وقد تم تصنيف التبادل والمناقشات خلال ورشة العمل على أنها إيجابية للغاية.

تخطط جامعة وكالة التوظيف الفيدرالية وBTU بالفعل لمزيد من الفعاليات المشتركة لمواصلة التطورات في الأشكال الاستشارية. إن دمج التقنيات الغامرة لن يؤدي إلى تحسين جودة التدريب فحسب، بل سيغير أيضًا طريقة إجراء المشاورات.

الأساليب المبتكرة في المشهد التعليمي

وفي تكرار للدفع نحو الواقع الافتراضي في التوجيه المهني، تظهر مؤسسات تعليمية أخرى أيضًا تقدمًا في الواقع الافتراضي والواقع المعزز. ومن الأمثلة على ذلك كلية إركيلينز المهنية، حيث يتم تطوير تطبيقات الواقع المعزز والواقع الافتراضي المصممة خصيصًا. تحدث المعلم كريستوف مونس عن مزايا هذه التقنيات في التدريس، والتي تعزز التعلم النشط وتوضح المفاهيم المعقدة.

يتم أيضًا تنفيذ مشاريع مبتكرة مثل استكشاف الواقع الافتراضي التفاعلي لعلبة التروس أو الرسوم المتحركة AR لتوربينات الرياح. لا تعمل هذه التقنيات على زيادة مشاركة الطلاب وتحفيزهم فحسب، بل تساعد أيضًا في تطوير مهارات حل المشكلات الإبداعية.

غالبًا ما تكمن التحديات في تطوير محتوى الواقع المعزز والواقع الافتراضي داخليًا في المعرفة التقنية والموارد المطلوبة. ومن أجل مواجهة هذه التحديات، من الضروري توفير المزيد من التدريب للمعلمين والتعاون مع المؤسسات التعليمية الأخرى. ومن الممكن أن يؤدي اتباع نهج جماعي مع برامج الدعم إلى تسهيل نشر مثل هذه التقنيات في المدارس.

تطور السوق ومستقبل الواقع المعزز والواقع الافتراضي

يتطور سوق تطبيقات الواقع الافتراضي والواقع المعزز باستمرار، بما في ذلك قطاع التعليم. تظهر المزيد والمزيد من التطبيقات التي تهدف إلى جعل الدروس جذابة عاطفيًا. ومع ذلك، فإن توفر التطبيقات المرخصة بحرية محدود، مما يعني أن هناك خطرًا من استخدام العروض التعليمية لجمع البيانات. ومع ذلك، فإن العديد من الشركات مثل جوجل وبي بي سي تقدم بالفعل محتوى مثير للاهتمام للواقع المعزز والواقع الافتراضي والذي يمكن أن يثري الدروس.

إن خلق مستقبل قائم على التكنولوجيا يتطلب أساليب مبتكرة. ينبغي منح الطلاب الفرصة لتصميم محتوى الواقع الافتراضي والواقع المعزز الخاص بهم. يمكن أن يساعد توفير أدوات مثل CoSpacesEDU وReality Composer في تعزيز إبداع المتعلمين وإشراكهم بشكل فعال في عملية التعلم.

باختصار، يمكن القول أن كلاً من الحدث الذي أقيم في HdBA والابتكارات المستمرة في المؤسسات التعليمية مثل كلية Erkelenz المهنية هي نموذج للتغيير في التعليم الذي يضع التقنيات الحديثة في المركز. يمكن أن يكون لهذه التطورات آثار كبيرة على التوجيه المهني المستقبلي والتعليم ككل.