Vize budoucnosti: Jak VR a AR revolucionizují vzdělávací poradenství!

Vize budoucnosti: Jak VR a AR revolucionizují vzdělávací poradenství!

Dne 7. června 2025 se na Federální univerzitě agentury práce (HdBA) v Mannheimu uskutečnil pozoruhodný workshop pod vedením Prof. Dr. Dennise Mocgemby. O integraci virtuální reality (VR) do poradenské praxe jednalo 24 zástupců pracovních agentur ze Saska, Berlína a Braniborska. Důraz byl kladen na různé aplikační scénáře, které jsou s touto technologií možné v kontextu poradenství. Prof. Dr. Mocgemba zahájil akci klíčovým projevem o „mediatizaci vzdělávacího a kariérového poradenství“, který povzbudil účastníky k rozvoji nových nápadů.

Účastníci pracovali v malých skupinách na konceptech, jak začlenit VR do svých konzultací. Diskutovalo se o možnostech i omezeních této technologie. Studenti HdBA, Lea Landwehr a Tim Walter, představili výsledky svých projektů a předvedli různé scénáře využití, které ilustrují potenciál VR v kariérovém poradenství. Setkání povzbudilo účastníky k přemýšlení o inovativních přístupech.

Spolupráce a vyhlídky do budoucna

Prof. Dr. Peer Schmidt, viceprezident pro studium a výuku BTU, zdůraznil velký budoucí potenciál spolupráce univerzity a pracovních agentur. Zejména integrace digitálních médií do poradenství může podle Thomase Poppela, vedoucího týmu kariérového poradenství v Cottbus Employment Agency, nabídnout významnou přidanou hodnotu. Výměna a diskuse během workshopu byly hodnoceny jako mimořádně pozitivní.

Federální univerzita agentury práce a BTU již plánují další společné akce, aby pokračovaly ve vývoji poradenských formátů. Integrace imerzivních technologií by mohla nejen zlepšit kvalitu školení, ale také změnit způsob, jakým probíhají konzultace.

Inovativní přístupy ve vzdělávací krajině

V souladu s tlakem na VR v kariérovém poradenství vykazují pokrok s virtuální a rozšířenou realitou i další vzdělávací instituce. Příkladem toho je odborná škola Erkelenz, kde se vyvíjejí aplikace AR a VR na míru. Pedagog Christoph Mones informoval o výhodách těchto technologií ve výuce, které podporují aktivní učení a objasňují složité koncepty.

Realizují se také inovativní projekty, jako je interaktivní VR průzkum převodovky nebo AR animace větrné turbíny. Tyto technologie nejen zvyšují angažovanost a motivaci studentů, ale také pomáhají rozvíjet kreativní dovednosti při řešení problémů.

Výzvy při vývoji obsahu AR a VR interně často spočívají v požadovaných technických znalostech a zdrojích. Aby bylo možné těmto výzvám čelit, je nezbytné další vzdělávání učitelů a spolupráce s dalšími vzdělávacími institucemi. Kolektivní přístup s podpůrnými programy by mohl usnadnit zavádění takových technologií ve školách.

Vývoj trhu a budoucnost AR a VR

Trh s aplikacemi VR a AR se neustále vyvíjí, a to i v oblasti vzdělávání. Objevuje se stále více aplikací, jejichž cílem je, aby byly lekce emocionálně poutavé. Dostupnost volně licencovaných aplikací je však omezená, což znamená, že existuje riziko, že ke sběru dat budou použity vzdělávací nabídky. Přesto již mnoho společností jako Google a BBC nabízí zajímavý AR a VR obsah, který může výuku obohatit.

Vytvoření budoucnosti založené na technologiích vyžaduje inovativní přístupy. Studenti by měli dostat příležitost navrhnout si vlastní VR a AR obsah. Poskytování nástrojů jako CoSpacesEDU a Reality Composer by mohlo pomoci podpořit kreativitu studentů a aktivně je zapojit do procesu učení.

Souhrnně lze říci, že jak akce na HdBA, tak probíhající inovace ve vzdělávacích institucích, jako je Vyšší odborná škola Erkelenz, jsou příkladem změny ve vzdělávání, která staví do centra moderní technologie. Tento vývoj by mohl mít významné důsledky pro budoucí kariérové ​​poradenství a vzdělávání jako celek.