Fremtidsvisioner: Hvordan VR og AR revolutionerer pædagogisk rådgivning!

Fremtidsvisioner: Hvordan VR og AR revolutionerer pædagogisk rådgivning!

Den 7. juni 2025 fandt en bemærkelsesværdig workshop sted på Federal Employment Agency University (HdBA) Mannheim, ledet af prof. Dr. Dennis Mocgemba. 24 repræsentanter for vikarbureauer fra Sachsen, Berlin og Brandenburg diskuterede integrationen af ​​virtual reality (VR) i konsulentpraksis. Fokus var på de forskellige anvendelsesscenarier, der er mulige med denne teknologi i konsulentsammenhæng. Prof. Dr. Mocgemba åbnede begivenheden med en hovedtale om "mediering af uddannelses- og karrierevejledning", som opmuntrede deltagerne til at udvikle nye ideer.

Deltagerne arbejdede i små grupper på koncepter for at inkorporere VR i deres konsultationer. Både mulighederne og begrænsningerne ved denne teknologi blev diskuteret. HdBA-studerende, Lea Landwehr og Tim Walter, præsenterede resultaterne af deres projekter og demonstrerede forskellige brugsscenarier, der illustrerer potentialet i VR inden for karriererådgivning. Mødet opfordrede deltagerne til at tænke over innovative tilgange.

Samarbejde og fremtidsudsigter

Prof. Dr. Peer Schmidt, vicepræsident for studier og undervisning på BTU, understregede det store fremtidige potentiale i samarbejdet mellem universitetet og vikarbureauerne. Især integration af digitale medier i rådgivning kan give en betydelig merværdi, mener Thomas Poppel, karriererådgivningsteamleder i Cottbus Arbejdsformidling. Udvekslingen og diskussionerne under workshoppen blev vurderet som yderst positive.

Federal Employment Agency University og BTU planlægger allerede yderligere fælles arrangementer for at fortsætte udviklingen i rådgivningsformater. Integrationen af ​​fordybende teknologier kunne ikke kun forbedre kvaliteten af ​​uddannelsen, men også ændre den måde, konsultationer finder sted på.

Innovative tilgange i uddannelseslandskabet

Som genlyd af fremstødet for VR inden for karrierevejledning viser andre uddannelsesinstitutioner også fremskridt med virtual og augmented reality. Et eksempel på dette er professionshøjskolen Erkelenz, hvor der udvikles skræddersyede AR- og VR-applikationer. Underviser Christoph Mones rapporterede om fordelene ved disse teknologier i undervisningen, som fremmer aktiv læring og gør komplekse begreber klare.

Innovative projekter såsom interaktiv VR-udforskning af en gearkasse eller AR-animation af en vindmølle er også ved at blive realiseret. Disse teknologier øger ikke kun elevernes engagement og motivation, men hjælper også med at udvikle kreative problemløsningsevner.

Udfordringerne ved at udvikle AR- og VR-indhold internt ligger ofte i den tekniske viden og de nødvendige ressourcer. For at imødekomme disse udfordringer er det nødvendigt med efteruddannelse af lærere og samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner. En kollektiv tilgang med støtteprogrammer kunne lette udbredelsen af ​​sådanne teknologier i skolerne.

Markedsudvikling og fremtid for AR og VR

Markedet for VR- og AR-applikationer udvikler sig konstant, også i uddannelsessektoren. Der dukker flere og flere apps op, der har til formål at gøre undervisningen følelsesmæssigt engagerende. Tilgængeligheden af ​​frit licenserede applikationer er dog begrænset, hvilket betyder, at der er en risiko for, at undervisningstilbud vil blive brugt til at indsamle data. Ikke desto mindre tilbyder mange virksomheder som Google og BBC allerede interessant AR- og VR-indhold, der kan berige undervisningen.

At skabe en teknologidrevet fremtid kræver innovative tilgange. Eleverne skal have mulighed for at designe deres eget VR- og AR-indhold. At levere værktøjer som CoSpacesEDU og Reality Composer kan hjælpe med at fremme elevernes kreativitet og aktivt engagere dem i læringsprocessen.

Sammenfattende kan man sige, at både arrangementet på HdBA og de løbende innovationer på uddannelsesinstitutioner som professionshøjskolen Erkelenz er eksemplariske for en uddannelsesændring, der sætter moderne teknologier i centrum. Denne udvikling kan have betydelige konsekvenser for fremtidig karrierevejledning og uddannelse som helhed.