Ateities vizijos: kaip VR ir AR sukelia perversmą švietimo konsultavimo srityje!

Ateities vizijos: kaip VR ir AR sukelia perversmą švietimo konsultavimo srityje!

2025 m. birželio 7 d. Manheimo Federalinio užimtumo agentūros universitete (HdBA) įvyko puikus seminaras, kuriam vadovavo prof. dr. Dennis Mocgemba. 24 įdarbinimo agentūrų atstovai iš Saksonijos, Berlyno ir Brandenburgo diskutavo apie virtualios realybės (VR) integravimą į konsultavimo praktiką. Dėmesys buvo sutelktas į įvairius taikymo scenarijus, kurie galimi naudojant šią technologiją konsultavimo kontekste. Prof. dr. Mocgemba pradėjo renginį, pasakydama pagrindinį pranešimą „Švietimo ir profesinio orientavimo tarpininkavimas“, kuris paskatino dalyvius kurti naujas idėjas.

Dalyviai mažose grupėse dirbo kurdami koncepcijas, kaip įtraukti VR į savo konsultacijas. Buvo aptartos ir šios technologijos galimybės, ir apribojimai. HdBA studentai Lea Landwehr ir Tim Walter pristatė savo projektų rezultatus ir pademonstravo įvairius naudojimo scenarijus, iliustruojančius VR potencialą karjeros konsultavime. Susitikimas paskatino dalyvius galvoti apie naujoviškus metodus.

Bendradarbiavimas ir ateities perspektyvos

Prof. Dr. Peer Schmidt, BTU viceprezidentas studijoms ir dėstymui, pabrėžė didelį universiteto ir įdarbinimo agentūrų bendradarbiavimo ateityje potencialą. Kotbuso užimtumo agentūros karjeros patarimų komandos vadovo Thomaso Poppelio teigimu, skaitmeninės žiniasklaidos integravimas į patarimus gali pasiūlyti didelę pridėtinę vertę. Seminaro metu vykę mainai ir diskusijos buvo įvertinti itin teigiamai.

Federalinis užimtumo agentūros universitetas ir BTU jau planuoja tolesnius bendrus renginius, kad tęstų konsultacinius formatus. Įtraukiančių technologijų integravimas galėtų ne tik pagerinti mokymo kokybę, bet ir pakeisti konsultacijų teikimo būdus.

Inovatyvūs metodai švietimo srityje

Pakartodamos VR skatinimą profesinio orientavimo srityje, kitos švietimo įstaigos taip pat demonstruoja pažangą naudojant virtualią ir papildytą realybę. To pavyzdys yra Erkelenz profesinė kolegija, kurioje kuriamos specialiai pritaikytos AR ir VR programos. Pedagogas Christophas Monesas papasakojo apie šių technologijų, skatinančių aktyvų mokymąsi ir aiškinančių sudėtingas sąvokas, pranašumus mokyme.

Taip pat įgyvendinami naujoviški projektai, tokie kaip interaktyvus VR tyrinėjimas pavarų dėžėje arba vėjo turbinos AR animacija. Šios technologijos ne tik didina mokinių įsitraukimą ir motyvaciją, bet ir padeda ugdyti kūrybinius problemų sprendimo įgūdžius.

Iššūkiai kuriant AR ir VR turinį įmonės viduje dažnai kyla dėl reikalingų techninių žinių ir išteklių. Norint įveikti šiuos iššūkius, būtinas tolesnis mokytojų mokymas ir bendradarbiavimas su kitomis švietimo įstaigomis. Kolektyvinis požiūris su paramos programomis galėtų palengvinti tokių technologijų diegimą mokyklose.

AR ir VR rinkos plėtra ir ateitis

VR ir AR programų rinka nuolat vystosi, įskaitant švietimo sektorių. Atsiranda vis daugiau programų, kuriomis siekiama, kad pamokos būtų emociškai patrauklios. Tačiau laisvai licencijuotų programų prieinamumas yra ribotas, o tai reiškia, kad yra rizika, kad duomenims rinkti bus naudojami švietimo pasiūlymai. Nepaisant to, daugelis įmonių, tokių kaip „Google“ ir BBC, jau siūlo įdomų AR ir VR turinį, kuris gali praturtinti pamokas.

Kuriant technologijomis pagrįstą ateitį reikia naujoviškų požiūrių. Mokiniams turėtų būti suteikta galimybė kurti savo VR ir AR turinį. Tokių įrankių kaip „CoSpacesEDU“ ir „Reality Composer“ teikimas galėtų padėti ugdyti besimokančiųjų kūrybiškumą ir aktyviai įtraukti juos į mokymosi procesą.

Apibendrinant galima teigti, kad tiek renginys HdBA, tiek vykstančios naujovės tokiose švietimo įstaigose kaip Erkelenz profesinė kolegija yra pavyzdinis ugdymo pokytis, kurio pagrindinis dėmesys skiriamas šiuolaikinėms technologijoms. Šie pokyčiai gali turėti didelės įtakos būsimam profesiniam orientavimui ir visam švietimui.