Framtidsvisioner: Hur VR och AR revolutionerar pedagogisk rådgivning!

Framtidsvisioner: Hur VR och AR revolutionerar pedagogisk rådgivning!

Den 7 juni 2025 ägde en anmärkningsvärd workshop rum på Federal Employment Agency University (HdBA) Mannheim, ledd av prof. Dr. Dennis Mocgemba leddes. 24 representanter för arbetsförmedlingar från Sachsen, Berlin och Brandenburg diskuterade integrationen av virtuell verklighet (VR) i konsultpraxis. Fokus låg på de olika tillämpningsscenarier som är möjliga med denna teknik i konsultsammanhang. Prof. Dr. Mocgemba inledde evenemanget med ett huvudtal om "mediatisering av utbildnings- och karriärvägledning", som uppmuntrade deltagarna att utveckla nya idéer.

Deltagarna arbetade i små grupper med koncept för att införliva VR i sina konsultationer. Både möjligheter och begränsningar med denna teknik diskuterades. HdBA-studenter, Lea Landwehr och Tim Walter, presenterade resultaten av sina projekt och visade olika användningsscenarier som illustrerar potentialen för VR inom karriärrådgivning. Mötet uppmuntrade deltagarna att tänka på innovativa tillvägagångssätt.

Samarbete och framtidsutsikter

Prof. Dr. Peer Schmidt, vicepresident för studier och undervisning vid BTU, betonade den stora framtida potentialen i samarbetet mellan universitetet och arbetsförmedlingarna. I synnerhet kan integreringen av digitala medier i rådgivningen ge ett betydande mervärde, enligt Thomas Poppel, teamledare för karriärrådgivning på Cottbus Arbetsförmedling. Utbytet och diskussionerna under workshopen bedömdes som mycket positiva.

Federal Employment Agency University och BTU planerar redan ytterligare gemensamma evenemang för att fortsätta utvecklingen i rådgivande format. Integreringen av uppslukande teknik kan inte bara förbättra utbildningens kvalitet, utan också förändra hur samråd äger rum.

Innovativa tillvägagångssätt i utbildningslandskapet

Andra utbildningsinstitutioner visar också framsteg med virtuell och förstärkt verklighet, som ett eko av pushen för VR inom karriärvägledning. Ett exempel på detta är yrkeshögskolan Erkelenz, där skräddarsydda AR- och VR-applikationer utvecklas. Läraren Christoph Mones rapporterade om fördelarna med dessa teknologier i undervisningen, som främjar aktivt lärande och gör komplexa begrepp tydliga.

Innovativa projekt som interaktiv VR-utforskning av en växellåda eller AR-animering av ett vindturbin förverkligas också. Dessa tekniker ökar inte bara elevernas engagemang och motivation, utan hjälper också till att utveckla kreativa problemlösningsförmåga.

Utmaningarna med att utveckla AR- och VR-innehåll internt ligger ofta i den tekniska kunskap och resurser som krävs. För att möta dessa utmaningar krävs vidareutbildning av lärare och samarbete med andra utbildningsinstitutioner. Ett kollektivt tillvägagångssätt med stödprogram skulle kunna underlätta användningen av sådan teknik i skolor.

Marknadsutveckling och framtid för AR och VR

Marknaden för VR- och AR-applikationer utvecklas ständigt, även inom utbildningssektorn. Fler och fler appar dyker upp som syftar till att göra lektionerna känslomässigt engagerande. Tillgången på fritt licensierade applikationer är dock begränsad, vilket innebär att det finns en risk att utbildningsutbud kommer att användas för att samla in data. Ändå erbjuder många företag som Google och BBC redan intressant AR- och VR-innehåll som kan berika lektionerna.

Att skapa en teknikdriven framtid kräver innovativa tillvägagångssätt. Eleverna ska ges möjlighet att designa sitt eget VR- och AR-innehåll. Att tillhandahålla verktyg som CoSpacesEDU och Reality Composer kan hjälpa till att främja elevernas kreativitet och aktivt engagera dem i inlärningsprocessen.

Sammanfattningsvis kan man säga att både evenemanget på HdBA och de pågående innovationerna på läroanstalter som yrkesskolan Erkelenz är exemplariska för en förändring av utbildningen som sätter modern teknik i centrum. Denna utveckling kan få betydande konsekvenser för framtida karriärvägledning och utbildning som helhet.