Demokráciaoktatás az iskolákban: Út a felelős állampolgárokhoz!

Demokráciaoktatás az iskolákban: Út a felelős állampolgárokhoz!

A demokrácia oktatása központi szerepet játszik a német oktatási környezetben. Prof. Dr. Harald Hantke a Leuphana Egyetemről hangsúlyozza, hogy a demokráciát tanulni kell. Ez mindenekelőtt az iskolákban történik, amelyek társadalmi sokszínűségük miatt ideális élményterületet kínálnak. Hozzászólásában kiemeli az iskolák felelősségét a demokrácia aktív előmozdításában. Ez azt jelenti, hogy a társadalom befogadó és részvételen alapuló módon alakítható. Az iskoláknak tehát egyértelmű kötelezettségük van oktatási küldetésükben, amely túlmutat a tiszta szakoktatáson. A demokráciaoktatást holisztikus komponensként kell rögzíteni a tantervben, nemcsak a politikaórákon, hanem az olyan tárgyakban is, mint a matematika és a német nyelv.

Hantke felhívja a figyelmet a tanórákon kívüli iskolai élet fontosságára is, amely a demokrácia nevelésében is szerepet játszik. Az iskolákat arra kérik, hogy élénk hálózatokat tartsanak fenn politikai intézményekkel, civil szervezetekkel és a médiával. Ezen értékek érvényesülése szempontjából döntő jelentőségű a pedagógusok hozzáállása, továbbképzésük. Ez biztosítja a demokrácia oktatásának átfogó integrációját a demokratikusan legitimált tantervek alapján. A jelenlegi felmérések, például a Greenpeace felmérései azonban azt mutatják, hogy a 16–25 évesek mindössze 22%-a látja a demokráciát problémamegoldónak. Sok fiatal nem tartja hatékonynak a demokráciát az autokratikus döntéshozatali folyamatokhoz képest, amelyek gyakran gyorsabbnak tűnnek.

A politikai nevelés kulcsfontosságú

A politikai leckék alapvető szerepet játszanak az ilyen felfogások ellensúlyozásában. Tisztázhatja a különbséget a kimenet és az eredmény között a demokratikus folyamatokban. A demokráciák széles körű társadalmi legitimitása, még ha döntéseik lassabban is születnek, fontos szempont. A demokrácia mint problémamegoldó megítélésének javításának egyik megközelítése a politikai oktatás kiterjesztése. Ezt mennyiségileg és minőségileg is meg kell valósítani az óraszám növelésével és a pedagógusok professzionalizálásával. Hantke professzor megközelítései ezért egy nagyobb megoldás részét képezik a demokrácia-oktatás kihívásainak.

Németországban az 1970-es évek óta vita folyik az iskolák politikai szocializációs funkciójáról. Ekkor olyan kritikus szempontokat emeltek ki, mint a cenzúra és az esélyegyenlőség hiánya a háromszintű iskolarendszerben. Az SPD által irányított szövetségi államokban új iskolákat alapítottak, különösen átfogó iskolákat, a demokratikus iskolafejlesztés előmozdítása érdekében. Willy Brandt „több demokráciáról” beszélt, amely az iskolát a demokratikus feltételek biztosításának központi intézményeként pozicionálja. Kezdetben azonban világossá vált, hogy a hallgatói részvétel gyakran bürokratikus tétlenséggel végződik.

A demokrácia oktatásának fejlesztése

A következő évtizedekben a demokrácianevelés témája felerősödött. Az olyan projekteknek, mint például a „gyakorlati tanulás” bizonyos egyetemeken, elő kell mozdítaniuk ezeket az eszméket. A 2001-től 2007-ig tartó BLK „Learning & Living Democracy” mintaprogramjával és a „Demokratikusan cselekedni” pályázattal új érdeklődést keltett a demokratikus iskolafejlesztés iránt. A Német Demokráciaoktatási Társaság 2003-as megalakulása újabb fontos lépést jelentett ebbe az irányba.

A pozitív fejlemények ellenére is voltak kihívások, például a Beutelsbach-konszenzus kritikája. Ez a konszenzus hangsúlyozza, hogy a tanároknak nem szabad politikai túlterheltségbe keveredniük, és fontosak a tudományosan megalapozott megoldások és a tanulói érdekek figyelembevétele. Az Oktatási és Kulturális Miniszterek Konferenciája 2009 óta tesz ajánlásokat a demokrácia oktatásának megerősítésére. 2019-ben Alsó-Szászország egy lépéssel tovább ment a „Shaping Democratic” programmal a felelős polgárok előmozdítása érdekében.

Összességében azt mutatja, hogy a demokrácia oktatásának iskolai integrációja egy dinamikus folyamat, amely folyamatosan fejlődik. A demokratikus értékek előmozdításához vezető út azonban még mindig sok kihívást jelent, amelyeket le kell küzdeni.