Demokrātijas izglītība skolās: ceļš uz atbildīgiem pilsoņiem!

Demokrātijas izglītība skolās: ceļš uz atbildīgiem pilsoņiem!

Demokrātijas izglītībai ir galvenā loma Vācijas izglītības vidē. Prof. Dr. Haralds Hantke no Leifānas universitātes uzsver, ka demokrātija ir jāmācās. Tas galvenokārt notiek skolās, kuras sociālās daudzveidības dēļ piedāvā ideālu pieredzes jomu. Savā piezīmē viņš uzsver skolu atbildību aktīvi veicināt demokrātiju. Tas nozīmē, ka sabiedrību var veidot iekļaujošā un līdzdalības veidā. Tāpēc skolām ir skaidrs pienākums savā izglītības misijā, kas pārsniedz tīru speciālistu apmācību. Demokrātijas izglītība būtu jāiekļauj mācību programmā kā holistiska sastāvdaļa ne tikai politikas stundās, bet arī tādos priekšmetos kā matemātika un vācu valoda.

Hantke arī norāda uz skolas dzīves nozīmi ārpus stundām, kas arī spēlē savu lomu demokrātijas izglītībā. Skolas tiek aicinātas uzturēt aktīvus tīklus ar politiskajām institūcijām, NVO un plašsaziņas līdzekļiem. Šo vērtību īstenošanai izšķiroša nozīme ir skolotāju attieksmei un viņu tālākizglītībai. Tas nodrošina visaptverošu demokrātijas izglītības integrāciju, pamatojoties uz demokrātiski leģitimētām mācību programmām. Tomēr pašreizējās aptaujas, piemēram, Greenpeace, liecina, ka tikai 22% jauniešu vecumā no 16 līdz 25 gadiem uzskata demokrātiju kā problēmu risinātāju. Daudzi jaunieši uzskata, ka demokrātija ir neefektīva salīdzinājumā ar autokrātiskiem lēmumu pieņemšanas procesiem, kas bieži vien šķiet ātrāki.

Galvenais ir politiskā izglītība

Politikas nodarbībām ir būtiska loma, lai novērstu šādu uztveri. Tas var noskaidrot atšķirību starp iznākumu un rezultātu demokrātiskajos procesos. Demokrātiju plašā sociālā leģitimitāte, pat ja lēmumi tiek pieņemti lēnāk, ir svarīgs aspekts. Viena pieeja demokrātijas kā problēmu risinātāja uztveres uzlabošanai ir politiskās izglītības paplašināšana. Tas jāīsteno gan kvantitatīvi, gan kvalitatīvi, palielinot stundu skaitu un pedagogu profesionalizāciju. Tāpēc prof. Hantkes pieejas ir daļa no plašāka risinājuma, lai risinātu demokrātijas izglītības izaicinājumus.

Debates par skolu politiskās socializācijas funkciju Vācijā ir notikušas jau kopš 70. gadiem. Toreiz tika izcelti tādi kritiski aspekti kā cenzūra un vienlīdzīgu iespēju trūkums trīspakāpju skolu sistēmā. SPD pārvaldītajās federālajās zemēs tika dibinātas jaunas skolas, īpaši vispārizglītojošās skolas, lai veicinātu demokrātisku skolu attīstību. Vilis Brends runāja par “vairāk demokrātijas”, kas skolu pozicionē kā centrālo institūciju demokrātisku apstākļu nodrošināšanai. Tomēr sākotnēji kļuva skaidrs, ka studentu līdzdalība bieži beidzās ar birokrātisku dīkdienu.

Demokrātijas izglītības attīstība

Nākamajās desmitgadēs demokrātijas izglītības tēma tika pastiprināta. Tādiem projektiem kā “praktiskās mācības” noteiktās universitātēs šie ideāli būtu jāveicina. Ar BLK paraugprogrammu “Learning & Living Democracy” no 2001. līdz 2007. gadam un konkursu “Demokrātiski rīkojoties” tika nodibināta atjaunota interese par demokrātisku skolu attīstību. Vācijas Demokrātijas izglītības biedrības dibināšana 2003. gadā iezīmēja vēl vienu svarīgu soli šajā virzienā.

Neskatoties uz pozitīvajām norisēm, bija arī izaicinājumi, piemēram, kritika par Beutelsbahas konsensu. Šajā vienprātībā ir uzsvērts, ka skolotājiem nevajadzētu iesaistīties politiskajā pārpūlē un svarīgi ir zinātniski pamatoti risinājumi un skolēnu interešu ievērošana. Kopš 2009. gada Izglītības un kultūras ministru konference ir sniegusi ieteikumus demokrātijas izglītības stiprināšanai. 2019. gadā Lejassaksija gāja soli tālāk ar programmu “Shaping Democratic”, lai veicinātu atbildīgus pilsoņus.

Kopumā tas liecina, ka demokrātijas izglītības integrācija skolās ir dinamisks process, kas nepārtraukti attīstās. Tomēr ceļš uz demokrātisko vērtību veicināšanu joprojām rada daudzas problēmas, kas ir jāpārvar.