学校民主教育：通往负责任公民的道路！

学校民主教育：通往负责任公民的道路！

民主教育在德国教育格局中发挥着核心作用。卢法纳大学Harald Hantke教授强调，民主是需要学习的。这种情况首先发生在学校，由于其社会多样性，学校提供了理想的经验领域。他在讲话中强调学校有责任积极促进民主。这意味着社会可以以包容和参与的方式塑造。因此，学校在其教育使命中负有明确的义务，而不仅仅是纯粹的专业教学。民主教育应作为课程的整体组成部分，不仅在政治课中，而且在数学和德语等科目中。

汉特克还指出了课外学校生活的重要性，这也发挥着民主教育的作用。学校被要求与政治机构、非政府组织和媒体保持活跃的网络。教师的态度及其进一步培训对于落实这些价值观至关重要。这确保了基于民主合法化课程的民主教育的全面整合。然而，当前的调查（例如绿色和平组织的调查）显示，16 至 25 岁的人中只有 22% 认为民主可以解决问题。许多年轻人发现，与专制决策过程相比，民主效率低下，而专制决策过程往往看起来更快。

政治教育是关键

政治课程在消除这种看法方面发挥着重要作用。它可以澄清民主进程中产出和结果之间的差异。民主国家广泛的社会合法性是一个重要方面，即使它们的决策速度较慢。改善民主作为问题解决者的观念的一种方法是扩大政治教育。这应该通过增加教师的教学时间和专业化来在数量和质量上实现。因此，汉特克教授的方法是应对民主教育挑战的更大解决方案的一部分。

自20世纪70年代以来，德国一直存在关于学校政治社会化功能的争论。当时，审查制度和三级学校系统中缺乏平等机会等关键问题被凸显出来。在社民党管辖的联邦各州，建立了新的学校，特别是综合学校，以促进民主学校的发展。威利·勃兰特谈到“更多民主”，这将学校定位为确保民主条件的中央机构。然而，最初人们发现，学生的参与往往以官僚主义的无所事事而告终。

发展民主教育

在接下来的几十年里，民主教育的话题愈演愈烈。某些大学的“实践学习”等项目应该促进这些理想。随着2001年至2007年BLK“学习与生活民主”示范项目和“民主行动”竞赛的开展，人们对民主学校发展重新产生了兴趣。 2003年德国民主教育协会的成立标志着这一方向又迈出了重要一步。

尽管取得了积极进展，但也存在挑战，例如对博伊特尔斯巴赫共识的批评。这一共识强调教师不应参与政治压倒性的行动，基于科学的解决方案和考虑学生利益很重要。 2009年以来，教育文化部长会议多次提出加强民主教育的建议。 2019 年，下萨克森州进一步实施了“塑造民主”计划，以促进负责任的公民。

总体而言，它表明民主教育融入学校是一个不断发展的动态过程。然而，弘扬民主价值观的道路仍然存在许多需要克服的挑战。