Õpetajad nõuavad tugevat koolijuhtimist: kes võtab vastutuse?

Õpetajad nõuavad tugevat koolijuhtimist: kes võtab vastutuse?

Koolijuhtimise puudumine Saksamaal muutub üha enam haridussüsteemi probleemiks. Praegune 2025. aasta juulis esitatud uuring näitab, et peaaegu iga teine ​​õpetaja (45,4%) näeb vähe väljavaateid professionaalseks arenguks. Kvalifikatsiooniprogrammis „Algkool ees – kujundamine.koos õppimine“ osalejad teatavad, et vaid 5,9% neist ei nõustu sarnaste raskustega. Marcus Pietschi juhitud vahearuanne toob esile tegurid, mis motiveerivad õpetajaid juhtimisvastutust võtma. Samuti tõstab see esile kvalifikatsiooniprogrammide rolli, mida peetakse juhtkonna puuduse lahendamise võtmeks.

Uuring viidi läbi koos arvamusuuringute instituudiga forsa ja selles osales esinduslik küsitlus, milles osales 932 üldkoolide õpetajat, sealhulgas nimetatud programmi teisel aastal (2024) osalenud. Prof Pietsch rõhutab, et varased juhtimiskogemused ja enesetõhusus on otsustava tähtsusega tegurid, et meelitada rohkem õpetajaid kooli juhtivatele kohtadele. Selles arengus mängivad keskset rolli sellised kvalifikatsiooniprogrammid nagu Alfred Toepferi fondi F.V.S., Heraeuse haridusfondi ja ZEIT STIFTUNG BUCERIUS toetatud programm.

Juhtimishuvi ja arenguväljavaated

Uuringu keskne järeldus näitab, et huvi juhtpositsioonide vastu õpetajate seas on piirkonniti erinev. Üle veerandi õpetajatest, täpsemalt 27,7%, võib ette kujutada koolidirektori ametikohale asumist. Valmidus võtta endale juhtimisvastutus on eriti kõrge kvalifikatsiooniprogrammides osalevate õpetajate seas. Pühendunud ja motiveeritud õpetajad, kes on juba omandanud positiivse juhtimiskogemuse, näitavad üles kõrget tahet võtta vastutust ja nõuavad tuleviku kooli jaoks tugevat koolijuhtimist. See peaks olema individuaalselt toetav, meeskonnale orienteeritud ja seda iseloomustavad alternatiivsed õppevormid.

Individuaalsed küsitlused näitavad, et tulevaste koolijuhtide jaoks on olulised sellised spetsiifilised omadused nagu enesekehtestamine, sihikindlus ja võrgustike loomise oskused. Selge seos on olemas tööeelses kvalifikatsioonis osalemise ja oluliselt suurenenud huvi vahel juhtivatel ametikohtadel. Sellistes programmides osalevad õpetajad näevad oluliselt paremaid professionaalse arengu väljavaateid.

Väljavaade ja edasised arengud

Uuring, mis on kavandatud ka longituuduuringuna, võimaldab jälgida muutusi professionaalses arengus ja juhi vastutuse võtmises mitme aasta jooksul. Esialgsed järeldused näitavad, et sihipärane toetus mitte ainult ei tugevda õpetajate motivatsiooni, vaid parandab oluliselt ka nende edutamise võimalusi. Põhjaliku uuringu lõpparuannet on oodata 2027. aastal, senised tulemused on paljulubavad, kuid alles pika tee algus.

Kokkuvõtlikult võib öelda, et algatus „Algkool ees” on paljulubav lähenemisviis haridussüsteemi terava juhtide puuduse lahendamiseks. Senised tulemused annavad kindla aluse tulevasteks otsusteks haridussektori juhtide kvalifikatsiooni ja edutamise kohta, mis on Saksamaa koolide edasise arengu seisukohalt väga oluline. Lisateavet selle teema kohta leiate ettevõtte üksikasjalikest aruannetest Leuphana ülikool, hariv klikk ja üles bildungsmanagement.net leida.