Učitelji zahtijevaju snažno vodstvo škole: Tko preuzima odgovornost?

Učitelji zahtijevaju snažno vodstvo škole: Tko preuzima odgovornost?

Nedostatak upravljanja školama u Njemačkoj sve više postaje problem obrazovnog sustava. Aktualna studija predstavljena u srpnju 2025. pokazuje da gotovo svaki drugi učitelj (45,4%) vidi male izglede za profesionalni razvoj. U izrazito suprotnom rezultatu, sudionici kvalifikacijskog programa „Osnovna škola naprijed – oblikovanje.učenje zajedno“ izvijestili su da se samo 5,9% njih ne slaže sa sličnim poteškoćama. Privremeno izvješće, koje je vodio Marcus Pietsch, naglašava čimbenike koji motiviraju učitelje da preuzmu odgovornost vodstva. Također naglašava ulogu kvalifikacijskih programa, koji se smatraju ključnima za rješavanje problema nedostatka menadžmenta.

Istraživanje je provedeno u suradnji s institutom za istraživanje javnog mnijenja forsa, a uključivalo je reprezentativno ispitivanje 932 nastavnika općih škola, uključujući i polaznike druge godine (2024.) spomenutog programa. Prof. Pietsch naglašava da su rana iskustva u vodstvu i samoučinkovitost presudni čimbenici u privlačenju više nastavnika na rukovodeća mjesta u školi. Kvalifikacijski programi kao što je program koji podržava Alfred Toepfer Foundation F.V.S., Heraeus Education Foundation i ZEIT STIFTUNG BUCERIUS igraju središnju ulogu u ovom razvoju.

Interes za vodstvo i izgledi za razvoj

Središnji nalaz studije pokazuje da interes za rukovodeća mjesta među učiteljima varira od regije do regije. Više od četvrtine nastavnika, točnije 27,7%, može zamisliti mjesto ravnatelja škole. Spremnost za preuzimanje odgovornosti vodstva osobito je visoka među nastavnicima koji sudjeluju u kvalifikacijskim programima. Predani i motivirani učitelji koji su već stekli pozitivno iskustvo vođenja pokazuju visoku spremnost da preuzmu odgovornost i zahtijevaju snažno upravljanje školom za školu budućnosti. To bi trebalo biti individualna podrška, orijentirano na tim i karakterizirano alternativnim oblicima učenja.

Pojedinačne ankete sugeriraju da su specifične karakteristike kao što su asertivnost, ustrajnost i vještine umrežavanja ključne za buduće voditelje škola. Postoji jasna veza između sudjelovanja u kvalifikacijama prije zapošljavanja i znatno povećanog interesa za rukovodeća mjesta. Učitelji koji sudjeluju u ovakvim programima imaju znatno bolje mogućnosti za profesionalni razvoj.

Izgledi i budući razvoj

Studij, koji je također zamišljen kao longitudinalna studija, omogućuje praćenje promjena u profesionalnom razvoju i preuzimanju odgovornosti vođenja tijekom nekoliko godina. Početni nalazi pokazuju da ciljana podrška ne samo da jača motivaciju nastavnika, već i značajno poboljšava njihove šanse za napredovanje. Završno izvješće sveobuhvatne studije očekuje se 2027. godine, a dosadašnji rezultati obećavaju, no tek je početak dugog puta.

Ukratko, inicijativa “Osnovna škola naprijed” obećavajući je pristup rješavanju akutnog nedostatka lidera u obrazovnom sustavu. Dosadašnja saznanja pružaju čvrstu osnovu za buduće odluke u kvalifikacijama i napredovanju menadžera u obrazovnom sektoru, što je od velike važnosti za daljnji razvoj škola u Njemačkoj. Dodatne informacije o ovoj temi mogu se pronaći u detaljnim izvješćima Sveučilište Leuphana, edukativni klik i gore bildungsmanagement.net pronaći.