Lärare kräver ett starkt skolledarskap: Vem tar ansvar?

Lärare kräver ett starkt skolledarskap: Vem tar ansvar?

Bristen på skolledning i Tyskland blir alltmer ett problem för utbildningssystemet. En aktuell studie som presenterades i juli 2025 visar att nästan varannan lärare (45,4%) ser små möjligheter till professionell utveckling. I ett starkt kontrasterande resultat rapporterar deltagare i kvalificeringsprogrammet ”Primary school forward – shaping.learning together” att endast 5,9 % av dem inte håller med om liknande svårigheter. Delrapporten, ledd av Marcus Pietsch, lyfter fram de faktorer som motiverar lärare att ta ett ledaransvar. Den belyser också rollen för kvalificeringsprogram, som ses som nyckeln till att åtgärda bristen på ledning.

Studien genomfördes tillsammans med opinionsforskningsinstitutet forsa och omfattade en representativ undersökning av 932 lärare vid allmänna skolor, inklusive deltagare i andra året (2024) av nämnda program. Prof. Pietsch betonar att tidiga ledarskapserfarenheter och själveffektivitet är avgörande faktorer för att locka fler lärare till skolledningspositioner. Kvalificeringsprogram som programmet som stöds av Alfred Toepfer Foundation F.V.S., Heraeus Education Foundation och ZEIT STIFTUNG BUCERIUS spelar en central roll i denna utveckling.

Ledarskapsintresse och utvecklingsmöjligheter

Studiens centrala fynd visar att intresset för ledande befattningar bland lärare varierar från region till region. Över en fjärdedel av lärarna, närmare bestämt 27,7 %, kan tänka sig att ta sig an tjänsten som skolchef. Viljan att ta ett ledaransvar är särskilt hög bland lärare som deltar i examensprogram. Engagerade och motiverade lärare som redan skaffat sig positiv ledarskapserfarenhet visar hög vilja att ta ansvar och kräver en stark skolledning för framtidens skola. Detta ska vara individuellt stödjande, teamorienterat och präglas av alternativa lärandeformer.

Individuella undersökningar tyder på att specifika egenskaper som självsäkerhet, uthållighet och nätverksförmåga är avgörande för framtida skolledare. Det finns ett tydligt samband mellan deltagande i förberedande examen och ett avsevärt ökat intresse för chefsbefattningar. Lärare som deltar i sådana program ser betydligt bättre möjligheter till professionell utveckling.

Utsikter och framtida utveckling

Studien, som också är utformad som en longitudinell studie, gör det möjligt att följa förändringar i professionell utveckling och övertagande av ledaransvar under flera år. De första resultaten tyder på att riktat stöd inte bara stärker lärarnas motivation, utan också avsevärt förbättrar deras möjligheter att befordras. Slutrapporten för den omfattande studien väntas 2027, med resultaten hittills lovande men bara början på en lång väg.

Sammanfattningsvis är initiativet "Primary School Ahead" ett lovande tillvägagångssätt för att ta itu med den akuta bristen på ledare i utbildningssystemet. Resultaten hittills ger en bra grund för framtida beslut när det gäller kvalificering och befordran av chefer inom utbildningssektorn, vilket är av stor betydelse för den fortsatta utvecklingen av skolor i Tyskland. Ytterligare information om detta ämne finns i de detaljerade rapporterna från Leuphana universitet, pedagogiskt klick och uppåt bildungsmanagement.net att hitta.