Revolutie in de klas: hoe AI het onderwijs van de toekomst vormgeeft!

Revolutie in de klas: hoe AI het onderwijs van de toekomst vormgeeft!

Bucerius Law School is actief betrokken bij de huidige discussies over kunstmatige intelligentie (AI) en digitale transformatie in het onderwijsbeleid van de Europese Unie. Lezel Roddeck, directeur Vreemde Taalcommunicatie aan de Bucerius Law School, heeft een aanzienlijke bijdrage geleverd aan het rapport ‘Explainable Artificial Intelligence (XAI) in Education: Fostering Human Oversight and Shared Responsibility’. Dit rapport is het resultaat van de inspanningen van de European Digital Education Hub (EDEH) en de Europese Commissie om betrouwbare AI in het onderwijs te bevorderen. Bucerius rechtenfaculteit meldt dat Roddeck deel uitmaakte van een werkgroep die deze richtlijnen ontwikkelde.

In haar hoofdstuk ‘Navigating Compliance with the EU AI Act, the GDPR, and Related Digital Laws’ benadrukt Roddeck hoe onderwijsinstellingen en ontwikkelaars juridische begeleiding kunnen vinden met betrekking tot de EU AI Act en de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Het rapport benadrukt transparantie, eerlijkheid en de bescherming van de rechten van leerlingen als sleutelprincipes voor het gebruik van AI in de onderwijssector.

De Europese regulering van AI

Volgens de EU AI-wet Veel AI-toepassingen in het onderwijs worden gezien als ‘risicovolle systemen’. De AI-wet stelt verschillende regels voor aanbieders en gebruikers van AI-systemen, afhankelijk van het risiconiveau. Veel van deze systemen moeten worden geëvalueerd voordat ze op de markt worden gebracht en gedurende hun hele levenscyclus. Onaanvaardbare risico's liggen bijzonder gevoelig, zoals de cognitieve gedragsmanipulatie van kwetsbare groepen of de sociale evaluatie van individuen.

Bovendien zijn AI-systemen met een hoog risico onderverdeeld in twee categorieën: systemen die worden gebruikt in producten die onder de productveiligheidswetgeving van de EU vallen, en systemen die jurisdictie hebben op specifieke gebieden zoals onderwijs en gezondheidszorg. Onderwijsinstellingen hebben het recht om klachten over AI-systemen in te dienen bij de relevante nationale autoriteiten en moeten zich houden aan de nieuwste transparantievereisten.

Praktische benaderingen en toekomstige uitdagingen

Tijdens de EDEH-gemeenschapsworkshop van 17 tot 18 oktober 2024 in Brussel, die ook werd bijgewoond door vertegenwoordigers van de Bucerius Law School, werden praktische benaderingen ontwikkeld voor het implementeren van uitlegbaarheid in onderwijscontexten. De resultaten van de workshop lieten de ontwikkeling zien van standaarden voor de uitlegbaarheid van gegevens en AI-transparantie in de onderwijssector, evenals de oprichting van regelgevende ‘sandboxes’ om AI-toepassingen te testen.

Deze initiatieven zijn belangrijk omdat het gebruik van AI in het onderwijs het leren, onderwijzen en werken aanzienlijk kan veranderen. Veel use cases bevinden zich momenteel echter nog in de testfase. Om een ​​brede implementatie mogelijk te maken, zijn onder meer de technische infrastructuur, de noodzakelijke vaardigheden van leraren en de pedagogische aanpassing van de leercurricula vereist. Deloitte benadrukt dat gegevensbescherming en ethiek centrale kwesties zijn die het toekomstige onderwijslandschap vorm zullen geven.

Om aan de eisen van de EU AI Act te voldoen, zijn onderwijsinstellingen verplicht om naleving te garanderen, AI-curricula te integreren en proefprojecten uit te voeren om AI-toepassingen in de praktijk te testen. Tegelijkertijd is het bevorderen van AI-vaardigheden onder docenten en leerlingen van cruciaal belang om de digitalisering in de onderwijssector te stimuleren.