Uddannelse til bæredygtig udvikling: Kassel-projektet viser nye veje!

Uddannelse til bæredygtig udvikling: Kassel-projektet viser nye veje!

Et innovativt projekt for at integrere bæredygtig udvikling i formelle uddannelsesprocesser blev for nylig hædret på universitetet i Kassel. Projektet, ledet af Dr. Ellen Christoforatou, administrerende direktør for Center for Læreruddannelse (ZLB), kombinerer teoretisk uddannelse med praktiske anvendelser inden for bæredygtig udvikling.

Talrige partnere er involveret, herunder skoler i regionen, universitetsafdelinger og internationale organisationer som f.eks Right Livelihood Foundation. Målet er at udforske økologiske, socioøkonomiske og kulturelle implikationer for genplantning ved hjælp af Farmer Managed Natural Regeneration (FMNR) metoden.

Fokus på FMNR og uddannelse for bæredygtig udvikling

FMNR-metoden, udviklet af Tony Rinaudo, en australsk landbrugsforsker og alternativ Nobelprisvinder, spiller en central rolle i dette uddannelsesprojekt. Det fremmer genplantning af fattige og skovede jorde og hjælper med at overvinde udfordringer som klimaneutralitet, sult og vandmangel. Implementeringen af ​​denne metode viser, hvordan Education for Sustainable Development (ESD) ikke kun styrker miljøuddannelse, men også fremmer fremtidsorienterede beslutninger blandt mennesker.

Betydningen af ​​uddannelse for bæredygtig udvikling understreges især af UNESCOs "GNI 2030"-program, som understøtter opnåelsen af ​​de globale mål for bæredygtig udvikling. Læreruddannelsesstuderende ved University of Kassel kan deltage i dette projekt og få det krediteret til deres InterESD (Internationalization and Education for Sustainable Development) studieprofil.

En tværfaglig tilgang

I sin monografi "Education for Sustainable Development. Tony Rinaudos livsværk som en mulighed for religionsundervisning" fremhævede Jonas Wippermann relevansen af ​​Rinaudos livsværk for religionsundervisning og miljøundervisning. Publikationen, der udkommer i 2024 Kassel universitetspresse blev udgivet, beskæftiger sig med spørgsmålet om, hvordan bæredygtig tænkning kan struktureres i uddannelsesinstitutionerne for at motivere unge til at handle.

Presset for at integrere emner som klimabeskyttelse og social retfærdighed i undervisningen er stigende. Wippermanns analyse viser, hvordan dette kan ske gennem tværfaglige tilgange i klasseværelset. Fokus på regenerering og økologi tilbyder ikke kun bæredygtige løsninger, men også en dyb indsigt i fremtidige generationers ansvar.

For yderligere information om dette integrerede uddannelsesprojekt, besøg venligst projektets hjemmeside og Dr. Ellen Christoforatou tilgængelig.