Utdanning for bærekraftig utvikling: Kassel-prosjektet viser nye veier!

Utdanning for bærekraftig utvikling: Kassel-prosjektet viser nye veier!

Et innovativt prosjekt for å integrere bærekraftig utvikling i formelle utdanningsprosesser ble nylig hedret ved Universitetet i Kassel. Prosjektet, ledet av Dr. Ellen Christoforatou, administrerende direktør ved Senter for lærerutdanning (ZLB), kombinerer teoretisk utdanning med praktiske anvendelser innen bærekraftig utvikling.

Tallrike partnere er involvert, inkludert skoler i regionen, universitetsavdelinger og internasjonale organisasjoner som f.eks Right Livelihood Foundation. Målet er å utforske økologiske, sosioøkonomiske og kulturelle implikasjoner for skogplanting ved bruk av Farmer Managed Natural Regeneration (FMNR) metoden.

Fokus på FMNR og utdanning for bærekraftig utvikling

FMNR-metoden, utviklet av Tony Rinaudo, en australsk landbruksforsker og alternativ Nobelprisvinner, spiller en sentral rolle i dette utdanningsprosjektet. Det fremmer revegetering av fattig og avskoget jord og bidrar til å overvinne utfordringer som klimanøytralitet, sult og vannmangel. Implementeringen av denne metoden viser hvordan Education for Sustainable Development (ESD) ikke bare styrker miljøundervisning, men også fremmer fremtidsrettede beslutninger blant mennesker.

Betydningen av utdanning for bærekraftig utvikling understrekes spesielt av UNESCOs «GNI 2030»-program, som støtter oppnåelsen av de globale bærekraftsmålene. Lærerutdanningsstudenter ved Universitetet i Kassel kan ta del i dette prosjektet og få det kreditert mot deres InterESD (Internationalization and Education for Sustainable Development) studieprofil.

En tverrfaglig tilnærming

I sin monografi "Education for Sustainable Development. Tony Rinaudos livsverk som en mulighet for religionsundervisning" fremhevet Jonas Wippermann relevansen av Rinaudos livsverk for religionsundervisning og miljøundervisning. Publikasjonen, som utgis i 2024 Kassel universitetspresse ble publisert, omhandler spørsmålet om hvordan bærekraftig tenkning kan struktureres i utdanningsinstitusjoner for å motivere unge til handling.

Presset for å integrere temaer som klimabeskyttelse og sosial rettferdighet i undervisningen øker. Wippermanns analyse viser hvordan dette kan skje gjennom tverrfaglige tilnærminger i klasserommet. Fokuset på regenerering og økologi tilbyr ikke bare bærekraftige løsninger, men også en dyp innsikt i fremtidige generasjoners ansvar.

For mer informasjon om dette integrerte utdanningsprosjektet, vennligst besøk prosjektets nettside og Dr. Ellen Christoforatou tilgjengelig.