Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju: projekt Kassel wskazuje nowe ścieżki!

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju: projekt Kassel wskazuje nowe ścieżki!

Innowacyjny projekt mający na celu włączenie zrównoważonego rozwoju do formalnych procesów edukacyjnych został niedawno uhonorowany na Uniwersytecie w Kassel. Projekt, prowadzony przez dr Ellen Christoforatou, dyrektor zarządzającą Centrum Doskonalenia Nauczycieli (ZLB), łączy edukację teoretyczną z praktycznym zastosowaniem w zrównoważonym rozwoju.

Zaangażowanych jest wielu partnerów, w tym szkoły z regionu, wydziały uniwersyteckie i organizacje międzynarodowe, takie jak Fundacja Right Livelihood. Celem jest zbadanie implikacji ekologicznych, społeczno-ekonomicznych i kulturowych ponownego zalesiania przy użyciu metody naturalnej regeneracji zarządzanej przez rolnika (FMNR).

Skoncentruj się na FMNR i edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju

Metoda FMNR, opracowana przez Tony’ego Rinaudo, australijskiego naukowca zajmującego się rolnictwem i laureata alternatywnej Nagrody Nobla, odgrywa kluczową rolę w tym projekcie edukacyjnym. Promuje odnowę roślinną zubożałych i wylesionych gleb oraz pomaga przezwyciężyć wyzwania, takie jak neutralność klimatyczna, głód i niedobory wody. Wdrożenie tej metody pokazuje, jak Edukacja na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (ESD) nie tylko wzmacnia edukację ekologiczną, ale także promuje wśród ludzi decyzje zorientowane na przyszłość.

Znaczenie edukacji dla zrównoważonego rozwoju szczególnie podkreśla program UNESCO „DNB 2030”, który wspiera realizację Globalnych Celów Zrównoważonego Rozwoju. Studenci przygotowujący się do zawodu nauczyciela na Uniwersytecie w Kassel mogą wziąć udział w tym projekcie i zostać zaliczony do profilu studiów InterESD (internacjonalizacja i edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju).

Podejście interdyscyplinarne

W swojej monografii „Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju. Dzieło życia Tony’ego Rinaudo jako szansa dla edukacji religijnej” Jonas Wippermann podkreślił znaczenie dzieła życia Rinaudo dla edukacji religijnej i edukacji ekologicznej. Publikacja, która ukaże się w 2024 roku prasa uniwersytecka w Kassel została opublikowana, porusza kwestię, w jaki sposób można ustrukturyzować zrównoważone myślenie w instytucjach edukacyjnych, aby motywować młodych ludzi do podejmowania działań.

Rośnie presja, aby w lekcjach włączać takie tematy, jak ochrona klimatu i sprawiedliwość społeczna. Analiza Wippermanna pokazuje, jak może to nastąpić dzięki interdyscyplinarnemu podejściu w klasie. Koncentracja na regeneracji i ekologii oferuje nie tylko zrównoważone rozwiązania, ale także głęboki wgląd w odpowiedzialność przyszłych pokoleń.

Więcej informacji na temat tego zintegrowanego projektu edukacyjnego można znaleźć na stronie internetowej projektu oraz pod adresem dr Ellen Christoforatou.