Izobraževanje za trajnostni razvoj: projekt Kassel kaže nove poti!

Izobraževanje za trajnostni razvoj: projekt Kassel kaže nove poti!

Na Univerzi v Kasslu so nedavno nagradili inovativen projekt za vključevanje trajnostnega razvoja v formalne izobraževalne procese. Projekt, ki ga vodi dr. Ellen Christoforatou, direktorica Centra za izobraževanje učiteljev (ZLB), združuje teoretično izobraževanje s praktičnimi aplikacijami v trajnostnem razvoju.

Vključeni so številni partnerji, vključno s šolami v regiji, univerzitetnimi oddelki in mednarodnimi organizacijami, kot je npr Fundacija Right Livelihood. Cilj je raziskati ekološke, socialno-ekonomske in kulturne implikacije pogozdovanja z uporabo metode naravne regeneracije, ki jo upravljajo kmetje (FMNR).

Osredotočite se na FMNR in izobraževanje za trajnostni razvoj

Metoda FMNR, ki jo je razvil Tony Rinaudo, avstralski kmetijski znanstvenik in dobitnik alternativne Nobelove nagrade, igra osrednjo vlogo v tem izobraževalnem projektu. Spodbuja ponovno vegetacijo osiromašenih in izkrčenih tal ter pomaga pri premagovanju izzivov, kot so podnebna nevtralnost, lakota in pomanjkanje vode. Izvedba te metode kaže, kako izobraževanje za trajnostni razvoj (ESD) ne le krepi okoljsko izobraževanje, ampak tudi spodbuja v prihodnost usmerjene odločitve med ljudmi.

Pomen izobraževanja za trajnostni razvoj še posebej poudarja Unescov program »GNI 2030«, ki podpira doseganje Globalnih ciljev trajnostnega razvoja. Študenti pedagoškega usposabljanja na Univerzi v Kasslu lahko sodelujejo pri tem projektu in jim ga priznajo v svojem študijskem profilu InterESD (Internacionalizacija in izobraževanje za trajnostni razvoj).

Interdisciplinarni pristop

Jonas Wippermann je v svoji monografiji "Izobraževanje za trajnostni razvoj. Življenjsko delo Tonyja Rinauda kot priložnost za versko izobraževanje" izpostavil pomen Rinaudovega življenjskega dela za versko vzgojo in okoljsko vzgojo. Publikacija, ki bo izšla leta 2024 kasselski univerzitetni tisk je bila objavljena, se ukvarja z vprašanjem, kako je mogoče strukturirati trajnostno razmišljanje v izobraževalnih ustanovah, da bi mlade motivirali za ukrepanje.

Pritisk za vključevanje tem, kot sta varstvo podnebja in socialna pravičnost, v pouk narašča. Wippermannova analiza kaže, kako se to lahko zgodi z interdisciplinarnimi pristopi v razredu. Osredotočenost na regeneracijo in ekologijo ne ponuja le trajnostnih rešitev, temveč tudi globok vpogled v odgovornost prihodnjih generacij.

Za nadaljnje informacije o tem integriranem izobraževalnem projektu obiščite spletno stran projekta in na voljo dr. Ellen Christoforatou.