Utbildning för hållbar utveckling: Kasselprojektet visar nya vägar!

Utbildning för hållbar utveckling: Kasselprojektet visar nya vägar!

Ett innovativt projekt för att integrera hållbar utveckling i formella utbildningsprocesser hedrades nyligen vid universitetet i Kassel. Projektet, som leds av Dr Ellen Christoforatou, verkställande direktör för Centrum för lärarutbildning (ZLB), kombinerar teoretisk utbildning med praktiska tillämpningar inom hållbar utveckling.

Många partners är involverade, inklusive skolor i regionen, universitetsavdelningar och internationella organisationer som t.ex Right Livelihood Foundation. Syftet är att utforska ekologiska, socioekonomiska och kulturella konsekvenser för återplantering av skog genom att använda metoden Farmer Managed Natural Regeneration (FMNR).

Fokus på FMNR och utbildning för hållbar utveckling

FMNR-metoden, utvecklad av Tony Rinaudo, en australisk lantbruksforskare och alternativ Nobelpristagare, spelar en central roll i detta utbildningsprojekt. Det främjar återväxten av fattiga och avskogade jordar och hjälper till att övervinna utmaningar som klimatneutralitet, hunger och vattenbrist. Implementeringen av denna metod visar hur Education for Sustainable Development (ESD) inte bara stärker miljöutbildning utan också främjar framtidsinriktade beslut bland människor.

Vikten av utbildning för hållbar utveckling understryks särskilt av Unescos "GNI 2030"-program, som stödjer uppnåendet av de globala målen för hållbar utveckling. Lärarutbildningsstudenter vid universitetet i Kassel kan delta i detta projekt och få det tillgodoräknat sin InterESD-studieprofil (Internationalization and Education for Sustainable Development).

Ett tvärvetenskapligt förhållningssätt

I sin monografi "Utbildning för hållbar utveckling. Tony Rinaudos livsverk som en möjlighet till religionsundervisning" lyfte Jonas Wippermann fram relevansen av Rinaudos livsverk för religionsundervisning och miljöutbildning. Publikationen, som kommer att publiceras 2024 Kassel universitetspress publicerades, behandlar frågan om hur hållbart tänkande kan struktureras på läroanstalter för att motivera unga till handling.

Trycket på att integrera ämnen som klimatskydd och social rättvisa i lektionerna ökar. Wippermanns analys visar hur detta kan ske genom tvärvetenskapliga ansatser inom klassrummet. Fokus på förnyelse och ekologi erbjuder inte bara hållbara lösningar, utan också en djup insikt i kommande generationers ansvar.

För ytterligare information om detta integrerade utbildningsprojekt, vänligen besök projektets webbplats och Dr. Ellen Christoforatou tillgänglig.