التقدم والعقبات: الدمج في المدارس الألمانية تحت الاختبار!

التقدم والعقبات: الدمج في المدارس الألمانية تحت الاختبار!

إن التطوير نحو مدرسة شاملة في ألمانيا يتشكل ببطء، لكنه لا يزال يواجه العديد من العقبات. في 9 مارس 2025، تظهر نظرة على الوضع الحالي أن الجهود المبذولة لتحقيق الإدماج في نظام التعليم لا تزال تتطلب إجراءات عاجلة. وفي هذا السياق، تحظى "أستاذة كاثرين وستيفان كواندت لأبحاث الدمج" في جامعة غوته، والتي ترأسها البروفيسور فيرا موسر منذ عام 2020، باهتمام خاص. يتم دعم هذه الأستاذية من قبل عائلة Quandt من رواد الأعمال وتتخصص في الدعم العلمي لتحويل التعليم المدرسي إلى مدرسة للتنوع. وقد وفر التقييم الإيجابي بعد خمس سنوات الأساس لاستمرار هذا التمويل، وهو ما تم تأكيده مؤخرًا عندما أشاد المراجعون من جامعات زيورخ وغراتس وستوكهولم بالتزام الأستاذية وإنجازاتها المتميزة وأوصوا بتمديدها لمدة خمس سنوات أخرى. استجابت مؤسسة كواندت للتناقض بين المطالب السياسية والواقع في المدارس منذ اعتماد اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في عام 2009.

لم تبدأ البروفيسور فيرا موسر عددًا كبيرًا من المشاريع الممولة من طرف ثالث فحسب، بل قامت أيضًا بتشكيل فريق متعدد التخصصات يكسر الحواجز من وجهة نظر الطلاب المصابين بالتوحد. يعتمد بحثها على الاحتياجات الحالية في فرانكفورت، حيث تبحث في الحاجة المتزايدة إلى أماكن مدرسية للطلاب الذين يركزون في التعليم الخاص على "التنمية الفكرية". كجزء من مبادرة البحث [in:just]، تعمل موسر وزميلتها البروفيسور ميرل همريش على تسليط الضوء على تجارب الإدماج والعدالة والاعتراف في نظام التعليم.

معوقات الدمج في المدارس

وعلى الرغم من هذه التطورات الإيجابية، هناك تحديات كبيرة تعيق الإدماج في المدارس. وفقًا لكريستينا ماركس، رئيسة قسم التعليم في أكتيون مينش، تظهر عوامل عديدة أن الانتقال بين المستويات التعليمية على وجه الخصوص يمثل مشكلة. يتناقص الإدماج مع ارتفاع المستويات التعليمية، وذلك بسبب نقص الموظفين والمتطلبات المالية والهيكلية. غالبًا ما يبلغ المعلمون عن شعورهم بعدم الكفاءة ونقص الدعم من مديري المدارس. وتسري هذه الشكوك في المشهد التعليمي بأكمله، سواء بين المعلمين وأولياء الأمور.

قامت دراسة بتكليف من Aktion Mensch وDie ZEIT بفحص آراء السكان وأولياء الأمور بشأن الإدماج في المدارس. وتظهر النتائج أن هناك حاجة ملحة لتعزيز المعلومات والوعي للمعلمين. إن تبادل الأمثلة الإيجابية للإدماج الناجح يمكن أن يساعد أيضًا في تقليل الموانع. يُنصح الآباء بإعادة النظر في مواقفهم تجاه الدمج للتعرف على فوائد التعلم التعاوني لتنمية أطفالهم.

التطورات الحالية في ألمانيا

إن تحديات الإدماج في ألمانيا ليست فردية فحسب، بل هي تحديات هيكلية أيضا. ولم ينخفض ​​معدل الاستبعاد إلا ببطء في السنوات الأخيرة، من 4.8% في 2008/2009 إلى 4.2% في 2022/2023. لا يزال هناك نظامان مدرسيان منفصلان: المدارس العامة والمدارس الخاصة، مما يعيق بشكل كبير التقدم في بناء نظام مدرسي شامل. هناك اختلافات كبيرة في معدلات الاستبعاد بين الولايات الفيدرالية الستة عشر، تتراوح بين 0.7% إلى 6.4%. ويشير هذا إلى أن هناك حاجة ماسة إلى نهج منسق ومنسق عبر الولايات لتوسيع النظام المدرسي الشامل في ألمانيا من أجل جعل الوسائل والأساليب أكثر كفاءة.

باختصار، يوضح هذا أن الدمج المدرسي في ألمانيا يسير على طريق رائد ولكنه مليء بالتحديات. وبالجهود المتواصلة والنهج الاستراتيجي الواضح يمكن تحقيق الأهداف المرسومة في المستقبل. تعد مبادرة البروفيسور موسر والدعم المقدم من مؤسسة كواندت أمرًا بالغ الأهمية ويمكن أن تكون بمثابة نموذج للمناطق الأخرى.