Напредък и препятствия: Приобщаването в немските училища подложено на изпитание!

Напредък и препятствия: Приобщаването в немските училища подложено на изпитание!

Развитието към приобщаващо училище в Германия бавно се оформя, но остава белязано от множество препятствия. На 9 март 2025 г. поглед върху текущата ситуация показва, че усилията за постигане на приобщаване в образователната система продължават да изискват спешни действия. В този контекст специално внимание се обръща на „Катрин и Стефан Кванд, дарена професорска професия за изследване на приобщаването“ в университета Гьоте, която се ръководи от проф. Вера Мозер от 2020 г. насам. Тази професура се подкрепя от семейството на предприемачите Quandt и е специализирана в научната подкрепа на трансформацията на училищното образование в училище на многообразието. Положителната оценка след пет години осигури основата за продължаване на това финансиране, което наскоро беше потвърдено, когато рецензентите от университетите в Цюрих, Грац и Стокхолм похвалиха ангажимента и изключителните постижения на професорството и препоръчаха удължаване с още пет години. Фондация Quandt реагира на несъответствието между политическите искания и реалностите в училищата след приемането на Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания през 2009 г.

Проф. Вера Мозер не само е инициирала голям брой проекти, финансирани от трети страни, но също така е сформирала интердисциплинарен екип, който разрушава бариерите от гледна точка на учениците с аутизъм. Нейното изследване е подкрепено от настоящите нужди във Франкфурт, където тя проучва нарастващата нужда от училищни места за ученици със специален образователен фокус върху „интелектуалното развитие“. Като част от изследователската инициатива [in:just], Мозер и нейният колега проф. Мерле Хумрих работят, за да хвърлят светлина върху приобщаването, справедливостта и признаването в образователната система.

Препятствия пред приобщаването в училище

Въпреки тези положителни развития, съществуват значителни предизвикателства, които възпрепятстват училищното приобщаване. Според Кристина Маркс, ръководител на образованието в Aktion Mensch, множество фактори показват, че особено преходът между образователните нива е проблематичен. Включването намалява с повишаване на образователните нива, което се дължи на липса на кадрови, финансови и структурни изисквания. Учителите често съобщават за усещане за недостатъчна квалификация и липса на подкрепа от училищните администратори. Този скептицизъм минава през целия образователен пейзаж, както сред учителите, така и сред родителите.

Проучване, поръчано от Aktion Mensch и Die ZEIT, изследва мненията на населението и родителите относно приобщаването в училище. Резултатите показват, че има спешна нужда от насърчаване на информацията и осведомеността на преподавателите. Обменът на положителни примери за успешно включване също може да помогне за намаляване на задръжките. На родителите се препоръчва да преразгледат отношението си към приобщаването, за да признаят ползите от съвместното учене за развитието на техните деца.

Актуално развитие в Германия

Предизвикателствата на приобщаването в Германия са не само индивидуални, но и структурни. Процентът на изключване е спаднал бавно през последните години, от 4,8% през 2008/09 г. до 4,2% през 2022/23 г. Все още съществуват две отделни училищни системи: общообразователни и специални училища, което значително възпрепятства напредъка в изграждането на приобщаваща училищна система. Има големи разлики в процентите на изключване между 16-те федерални провинции, вариращи от 0,7% до 6,4%. Това предполага, че спешно е необходим междудържавен, координиран подход за разширяване на приобщаващата училищна система в Германия, за да се направят средствата и подходите по-ефективни.

В обобщение, това показва, че училищното приобщаване в Германия е на новаторски, но изпълнен с предизвикателства път. С непрекъснати усилия и ясен стратегически подход поставените цели могат да бъдат постигнати в бъдеще. Инициативата на професор Мозер и подкрепата от фондация Quandt са от решаващо значение и могат да служат като модел за други региони.