Πρόοδος και εμπόδια: Δοκιμασμένη η ένταξη στα γερμανικά σχολεία!

Πρόοδος και εμπόδια: Δοκιμασμένη η ένταξη στα γερμανικά σχολεία!

Η εξέλιξη προς ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς στη Γερμανία διαμορφώνεται σιγά σιγά, αλλά παραμένει χαρακτηρισμένη από πολλά εμπόδια. Στις 9 Μαρτίου 2025, μια ματιά στην τρέχουσα κατάσταση δείχνει ότι οι προσπάθειες για την επίτευξη ένταξης στο εκπαιδευτικό σύστημα συνεχίζουν να απαιτούν επείγουσα δράση. Σε αυτό το πλαίσιο, ιδιαίτερη προσοχή λαμβάνει ο «Καθηγητής της Κάθριν και ο Στέφαν Κουάντ για την Έρευνα Ένταξης» στο Πανεπιστήμιο Γκαίτε, του οποίου διευθύνεται από την καθηγήτρια Βέρα Μόζερ από το 2020. Αυτή η θέση καθηγητή υποστηρίζεται από την οικογένεια επιχειρηματιών Quandt και ειδικεύεται στην επιστημονική υποστήριξη της μετατροπής της σχολικής εκπαίδευσης σε σχολείο της διαφορετικότητας. Μια θετική αξιολόγηση μετά από πέντε χρόνια έδωσε τη βάση για τη συνέχιση αυτής της χρηματοδότησης, η οποία επιβεβαιώθηκε πρόσφατα όταν οι κριτές από τα πανεπιστήμια της Ζυρίχης, του Γκρατς και της Στοκχόλμης επαίνεσαν τη δέσμευση και τα εξαιρετικά επιτεύγματα της καθηγήτριας και πρότειναν παράταση για άλλα πέντε χρόνια. Το Ίδρυμα Quandt ανταποκρίθηκε στην ασυμφωνία μεταξύ των πολιτικών απαιτήσεων και της πραγματικότητας στα σχολεία από την υιοθέτηση της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία το 2009.

Η καθηγήτρια Vera Moser όχι μόνο έχει ξεκινήσει έναν μεγάλο αριθμό χρηματοδοτούμενων έργων από τρίτους, αλλά έχει επίσης σχηματίσει μια διεπιστημονική ομάδα που καταρρίπτει τα εμπόδια από την οπτική γωνία των αυτιστικών μαθητών. Η έρευνά της στηρίζεται στις τρέχουσες ανάγκες στη Φρανκφούρτη, όπου διερευνά την αυξανόμενη ανάγκη για σχολικές θέσεις για μαθητές με έμφαση στην ειδική εκπαίδευση στην «πνευματική ανάπτυξη». Ως μέρος της ερευνητικής πρωτοβουλίας [in:just], η Moser και ο συνάδελφός της Καθηγητής Merle Hummrich εργάζονται για να ρίξουν φως στις εμπειρίες ένταξης, δικαιοσύνης και αναγνώρισης στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Εμπόδια στη σχολική ένταξη

Παρά τις θετικές αυτές εξελίξεις, υπάρχουν σημαντικές προκλήσεις που εμποδίζουν τη σχολική ένταξη. Σύμφωνα με την Christina Marx, υπεύθυνη εκπαίδευσης στο Aktion Mensch, πολλοί παράγοντες δείχνουν ότι η μετάβαση μεταξύ των βαθμίδων εκπαίδευσης είναι προβληματική. Η ένταξη μειώνεται με την αύξηση των μορφωτικών επιπέδων, η οποία οφείλεται στην έλλειψη προσωπικού, οικονομικών και διαρθρωτικών απαιτήσεων. Οι δάσκαλοι συχνά αναφέρουν ένα αίσθημα ελλιπών προσόντων και έλλειψη υποστήριξης από τους διευθυντές των σχολείων. Αυτός ο σκεπτικισμός διατρέχει ολόκληρο το εκπαιδευτικό τοπίο, τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών όσο και των γονέων.

Μια μελέτη που ανατέθηκε από τους Aktion Mensch και Die ZEIT εξέτασε τις απόψεις του πληθυσμού και των γονέων σχετικά με τη σχολική ένταξη. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι υπάρχει επείγουσα ανάγκη προώθησης της ενημέρωσης και της ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών. Η ανταλλαγή θετικών παραδειγμάτων επιτυχούς ένταξης μπορεί επίσης να βοηθήσει στη μείωση των αναστολών. Συνιστάται στους γονείς να επανεξετάσουν τη στάση τους απέναντι στην ένταξη για να αναγνωρίσουν τα οφέλη της συνεργατικής μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών τους.

Οι τρέχουσες εξελίξεις στη Γερμανία

Οι προκλήσεις της ένταξης στη Γερμανία δεν είναι μόνο ατομικές, αλλά και διαρθρωτικές. Το ποσοστό αποκλεισμού μειώθηκε αργά τα τελευταία χρόνια, από 4,8% το 2008/09 σε 4,2% το 2022/23. Υπάρχουν ακόμη δύο χωριστά σχολικά συστήματα: τα γενικά σχολεία και τα ειδικά σχολεία, γεγονός που εμποδίζει σημαντικά την πρόοδο στην οικοδόμηση ενός σχολικού συστήματος χωρίς αποκλεισμούς. Υπάρχουν μεγάλες διαφορές στα ποσοστά αποκλεισμού μεταξύ των 16 ομοσπονδιακών πολιτειών, που κυμαίνονται από 0,7% έως 6,4%. Αυτό υποδηλώνει ότι απαιτείται επειγόντως μια διακρατική, συντονισμένη προσέγγιση για την επέκταση του σχολικού συστήματος χωρίς αποκλεισμούς στη Γερμανία, προκειμένου να καταστούν τα μέσα και οι προσεγγίσεις πιο αποτελεσματικές.

Συνοπτικά, δείχνει ότι η σχολική ένταξη στη Γερμανία βρίσκεται σε μια πρωτοποριακή αλλά δύσκολη πορεία. Με συνεχείς προσπάθειες και σαφή στρατηγική προσέγγιση, οι στόχοι που τέθηκαν θα μπορούσαν να επιτευχθούν στο μέλλον. Η πρωτοβουλία του καθηγητή Moser και η υποστήριξη από το Ίδρυμα Quandt είναι ζωτικής σημασίας και θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως πρότυπο για άλλες περιοχές.