Progresos y obstáculos: ¡La inclusión en las escuelas alemanas a prueba!

Progresos y obstáculos: ¡La inclusión en las escuelas alemanas a prueba!

El camino hacia una escuela inclusiva en Alemania va tomando forma lentamente, pero sigue estando marcado por numerosos obstáculos. El 9 de marzo de 2025, una mirada a la situación actual muestra que los esfuerzos para lograr la inclusión en el sistema educativo siguen requiriendo acciones urgentes. En este contexto, se presta especial atención a la “Cátedra Kathrin y Stefan Quandt para la investigación sobre la inclusión” de la Universidad Goethe, dirigida desde 2020 por la profesora Vera Moser. Esta cátedra cuenta con el apoyo de la familia de emprendedores Quandt y se especializa en el soporte científico de la transformación de la educación escolar en una escuela de la diversidad. Una evaluación positiva después de cinco años sirvió de base para la continuación de esta financiación, lo que se confirmó recientemente cuando los evaluadores de las universidades de Zurich, Graz y Estocolmo elogiaron el compromiso de la cátedra y sus logros sobresalientes y recomendaron una extensión por otros cinco años. La Fundación Quandt respondió a la discrepancia entre las demandas políticas y las realidades en las escuelas desde la adopción de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en 2009.

La profesora Vera Moser no sólo ha iniciado una gran cantidad de proyectos financiados por terceros, sino que también ha formado un equipo interdisciplinario que derriba barreras desde la perspectiva de los estudiantes autistas. Su investigación se basa en las necesidades actuales en Frankfurt, donde investiga la creciente necesidad de plazas escolares para estudiantes con una educación especial centrada en el "desarrollo intelectual". Como parte de la iniciativa de investigación [in:just], Moser y su colega, la profesora Merle Hummrich, están trabajando para arrojar luz sobre las experiencias de inclusión, justicia y reconocimiento en el sistema educativo.

Obstáculos para la inclusión escolar

A pesar de estos avances positivos, existen desafíos importantes que obstaculizan la inclusión escolar. Según Christina Marx, directora de educación de Aktion Mensch, numerosos factores demuestran que la transición entre niveles educativos es especialmente problemática. La inclusión disminuye a medida que aumentan los niveles educativos, lo que se debe a la falta de personal, requisitos financieros y estructurales. Los docentes a menudo reportan un sentimiento de subcalificación y falta de apoyo por parte de los administradores escolares. Este escepticismo recorre todo el panorama educativo, tanto entre profesores como entre padres.

Un estudio encargado por Aktion Mensch y Die ZEIT examinó las opiniones de la población y de los padres sobre la inclusión escolar. Los resultados muestran que existe una necesidad urgente de promover la información y la sensibilización de los educadores. Intercambiar ejemplos positivos de inclusión exitosa también puede ayudar a reducir las inhibiciones. Se aconseja a los padres que reconsideren sus actitudes hacia la inclusión para reconocer los beneficios del aprendizaje colaborativo para el desarrollo de sus hijos.

Acontecimientos actuales en Alemania

Los desafíos de la inclusión en Alemania no son sólo individuales, sino también estructurales. La tasa de exclusión ha caído lentamente en los últimos años, del 4,8% en 2008/09 al 4,2% en 2022/23. Todavía existen dos sistemas escolares separados: escuelas generales y escuelas especiales, lo que obstaculiza significativamente el progreso en la construcción de un sistema escolar inclusivo. Existen grandes diferencias en las tasas de exclusión entre los 16 estados federales, que van del 0,7% al 6,4%. Esto sugiere que se necesita urgentemente un enfoque coordinado entre estados para expandir el sistema escolar inclusivo en Alemania a fin de hacer que los medios y los enfoques sean más eficientes.

En resumen, muestra que la inclusión escolar en Alemania va por un camino innovador pero desafiante. Con esfuerzos continuos y un enfoque estratégico claro, los objetivos fijados podrían alcanzarse en el futuro. La iniciativa del profesor Moser y el apoyo de la Fundación Quandt son cruciales y podrían servir de modelo para otras regiones.