تُحدث جامعة جرايفسفالد ثورة في أساليب التدريس للمستقبل!

تُحدث جامعة جرايفسفالد ثورة في أساليب التدريس للمستقبل!

حققت جامعة جرايفسفالد مؤخرًا نجاحًا كبيرًا في تطوير مفاهيم التدريس المبتكرة. حصلت على تمويل كجزء من مبادرة "تدريس الهندسة المعمارية. تشكيل جامعة المستقبل" التابعة لمؤسسة الابتكار في التدريس الجامعي (StIL). تمت الموافقة على مشروعين يهدفان إلى إعطاء التعليم الأكاديمي اتجاهًا مستدامًا. تدور هذه المشاريع، المشروع الفردي "بناء المستقبل: دراسة موجهة نحو المستقبل" (CON-FUTURE) والمشروع المشترك "التدريس الشبكي - تأهيل المعلمين والمعلمين" (QLever)، حول تعزيز المهارات المستقبلية وتحسين المؤهلات التعليمية للمعلمين.

ترى نائبة رئيس الجامعة للتدريس، الأستاذة الدكتورة أنيت سوسنا، أن الالتزام بالتمويل يمثل نجاحًا كبيرًا لن يفيد جامعة غرايفسفالد فحسب، بل سيفيد أيضًا التعاون بين الجامعات في مكلنبورغ-فوربومرن. ستبدأ المشاريع في 1 أكتوبر 2025 وتستمر حتى 31 ديسمبر 2029، مع خيار التمديد لمدة عامين. وقد شارك عمداء الدراسات وممثلو المؤسسات المركزية بشكل كبير في تقديم الطلبات، تحت قيادة الأستاذة الدكتورة أنيت سوسنا، التي تولت المسؤولية من نائبة رئيس الجامعة السابقة دورث ج.أ.هارتمان.

مشروع فردي CON-FUTURE

يهدف المشروع الفردي CON-FUTURE إلى تعزيز فرص الطلاب للمشاركة في التدريس والامتحانات. وتتمثل الجوانب الرئيسية في اكتساب المهارات المستقبلية وترسيخ هذه المهارات في المناهج الدراسية في جميع كليات الجامعة الخمس.

وتشمل التدابير المخطط لها إدخال هيكل دعم مستدام، على سبيل المثال من خلال الدروس والتوجيه. بالإضافة إلى ذلك، سيتم إنشاء فرص التعلم القائمة على المشاريع التي تركز بشكل خاص على المهارات المستقبلية وأشكال الامتحانات الموجهة نحو الكفاءة. ومن المخطط أيضًا إنشاء هيكل نقل لدعم الخريجين في منطقة مكلنبورغ-بوميرانيا الغربية. وتشمل الأهداف الشاملة للمشروع زيادة نجاح الطلاب وتعزيز الشبكات الإقليمية كجزء من المهمة الثالثة للجامعة.

مشروع QLever المشترك

كجزء من مشروع QLever المشترك، فإن الهدف هو دمج تنسيقات التعليم الجامعي المستمر في الهياكل القائمة في جامعة غرايفسفالد وفي الجامعات الشريكة، بما في ذلك جامعة روستوك، وجامعة نيوبراندنبورغ وجامعة شترالسوند للعلوم التطبيقية. أحد الاهتمامات الرئيسية هو تطوير "شهادة MV للمدرسين في التدريس الجامعي" وتصور أفضل الممارسات.

بالإضافة إلى ذلك، يتم التخطيط لأنشطة عملية مثل مختبرات الابتكار وورش العمل والدروس التعليمية الرئيسية حول موضوعات مثل الذكاء الاصطناعي ومهارات المستقبل. وتهدف هذه التدابير ليس فقط إلى مواصلة تدريب المعلمين، ولكن أيضًا إلى تعزيز شبكة الجامعات في مكلنبورغ-بوميرانيا الغربية.

دمج مهارات المستقبل في التدريس الجامعي

كما تظهر أهمية المهارات المستقبلية في التعليم العالي من خلال دراسة الدكتورة نينا هورستمان التي تؤكد ذلك. تبحث هذه الدراسة المنشورة عام 2023 في دمج المهارات المستقبلية في التدريس الجامعي من وجهة نظر أساتذة مادتي الأعمال والقانون. على سبيل المثال، تقوم الموجة الثانية من الدراسات الاستقصائية بجمع البيانات من مواضيع رياضية وعلمية وطبية.

المهارات المستقبلية هي المهارات ذات الصلة التي يحتاجها الطلاب في المواقف المتغيرة بسرعة. وتظهر الدراسة أنه على الرغم من الإدراك العالي لأهمية هذه المهارات، فإن الدعم الفعلي في الدورات يعتمد بشكل كبير على مجال الموضوع.

أهم خمس مهارات مستقبلية ممولة هي:

• Problemlösekompetenz
• Kritisches Denken
• Kollaboration
• Kommunikation
• Eigeninitiative

في المقابل، تعتبر المهارات الرقمية مهمة من قبل عدد أقل من الأساتذة، ولا يتم الترويج لها في كثير من الأحيان في التدريس. وهذا يسلط الضوء على فجوة كبيرة بين التصور الأكاديمي والتنفيذ العملي لمهارات المستقبل في الجامعات.

ومن خلال مشاريعها الجديدة، تضع جامعة غرايفسفالد نفسها كرائدة في المشهد الجامعي وتلتزم بنشاط بدمج المهارات المستقبلية في عروض دوراتها. وستكون السنوات المقبلة حاسمة لتنفيذ المبادرة بنجاح ومواصلة تطوير نظام التدريب بما يتماشى مع متطلبات عالم العمل الحديث. يمكن العثور على مزيد من المعلومات في uni-greifswald.de, hochschuldaten.che.de و stifterverband.org.