De Universiteit van Greifswald zorgt voor een revolutie in de lesmethoden voor de toekomst!

De Universiteit van Greifswald zorgt voor een revolutie in de lesmethoden voor de toekomst!

De Universiteit van Greifswald heeft onlangs grote successen geboekt bij de ontwikkeling van innovatieve onderwijsconcepten. Ze ontving financiering als onderdeel van het initiatief ‘Teaching Architecture. Shaping the University of the Future’ van de Foundation Innovation in University Teaching (StIL). Er zijn twee projecten goedgekeurd die tot doel hebben het academisch onderwijs een duurzame richting te geven. Deze projecten, het individuele project “Constructing the Future: studeren toekomstgericht” (CON-FUTURE) en het gezamenlijke project “Netwerkonderwijs – kwalificatie voor leraren en docenten” (QLever), hebben alles te maken met het bevorderen van toekomstige vaardigheden en het verbeteren van de didactische kwalificatie van leraren.

De vicerector onderwijs, prof. dr. Anette Sosna, beschouwt de financieringstoezegging als een aanzienlijk succes dat niet alleen de Universiteit van Greifswald ten goede zal komen, maar ook de samenwerking tussen universiteiten in Mecklenburg-Voor-Pommeren. De projecten starten op 1 oktober 2025 en lopen tot 31 december 2029, met de mogelijkheid tot verlenging van twee jaar. Decanen van studies en vertegenwoordigers van centrale instellingen waren nauw betrokken bij de aanvragen, onder leiding van prof. dr. Anette Sosna, die de verantwoordelijkheid overnam van voormalig vice-rector Dorthe G.A. Hartmann.

Individueel project CON-FUTURE

Het individuele project CON-FUTURE heeft tot doel de mogelijkheden van studenten om deel te nemen aan onderwijs en examens te bevorderen. Belangrijke aspecten zijn het verwerven van toekomstige vaardigheden en de curriculaire verankering van deze vaardigheden in alle vijf faculteiten van de universiteit.

Tot de geplande maatregelen behoort onder meer de introductie van een duurzame ondersteuningsstructuur, bijvoorbeeld door middel van tutorials en mentoring. Daarnaast moeten er projectmatige leermogelijkheden worden gecreëerd, waarbij bijzondere aandacht wordt besteed aan toekomstige vaardigheden en competentiegerichte examenvormen. Er is ook een overdrachtsstructuur gepland om afgestudeerden in de regio Mecklenburg-Voor-Pommeren te ondersteunen. Tot de veelomvattende doelstellingen van het project behoren onder meer het vergroten van het succes van studenten en het bevorderen van regionale netwerken als onderdeel van de Derde Missie van de universiteit.

Gezamenlijk project QLever

Als onderdeel van het gezamenlijke project QLever is het de bedoeling om universitaire didactische formats voor permanente educatie te integreren in de bestaande structuren aan de Universiteit van Greifswald en in de partneruniversiteiten, waaronder de Universiteit van Rostock, Neubrandenburg Universiteit en Stralsund Hogeschool. Centraal staat de ontwikkeling van een “MV-certificaat voor docenten in het universitair onderwijs” en het visualiseren van best practices.

Daarnaast staan ​​er praktische activiteiten gepland zoals innovatielaboratoria, workshops en didactiek masterclasses over onderwerpen als kunstmatige intelligentie en toekomstige vaardigheden. Deze maatregelen zijn niet alleen bedoeld om leraren verder op te leiden, maar ook om het netwerk van universiteiten in Mecklenburg-Voor-Pommeren te versterken.

Integratie van toekomstige vaardigheden in het universitair onderwijs

Het belang van toekomstige vaardigheden in het hoger onderwijs blijkt ook uit het onderzoek van dr. Nina Horstmann dat dit bevestigt. Deze studie, gepubliceerd in 2023, onderzoekt de integratie van toekomstige vaardigheden in het universitair onderwijs vanuit het perspectief van hoogleraren in bedrijfs- en rechtenvakken. Een tweede golf van onderzoeken verzamelt bijvoorbeeld gegevens over wiskundige, wetenschappelijke en medische onderwerpen.

Toekomstige vaardigheden zijn relevante vaardigheden die leerlingen nodig hebben in snel veranderende situaties. Uit het onderzoek blijkt dat ondanks een hoge perceptie van het belang van deze vaardigheden, de daadwerkelijke ondersteuning in de cursussen sterk afhankelijk is van het vakgebied.

De top vijf van gefinancierde toekomstige vaardigheden zijn:

• Problemlösekompetenz
• Kritisches Denken
• Kollaboration
• Kommunikation
• Eigeninitiative

Digitale vaardigheden worden daarentegen door minder hoogleraren als belangrijk beschouwd en worden minder vaak gepromoot in het onderwijs. Dit wijst op een aanzienlijke kloof tussen de academische perceptie en de praktische implementatie van toekomstige vaardigheden op universiteiten.

Met haar nieuwe projecten positioneert de Universiteit van Greifswald zichzelf als pionier in het universitaire landschap en zet ze zich actief in om toekomstige vaardigheden in haar cursusaanbod te integreren. De komende jaren zullen van cruciaal belang zijn om het initiatief succesvol uit te voeren en het opleidingssysteem verder te ontwikkelen in overeenstemming met de eisen van de moderne arbeidswereld. Meer informatie vindt u op uni-greifswald.de, hochschuldaten.che.de En stifterverband.org.