Uniwersytet w Greifswaldzie rewolucjonizuje metody nauczania na przyszłość!

Uniwersytet w Greifswaldzie rewolucjonizuje metody nauczania na przyszłość!

Uniwersytet w Greifswaldzie odniósł ostatnio wielki sukces w opracowywaniu innowacyjnych koncepcji nauczania. Otrzymała dofinansowanie w ramach inicjatywy „Teaching Architecture. Shaping the University of the Future” Fundacji Innowacje w Nauczaniu Uniwersyteckim (StIL). Zatwierdzono dwa projekty, których celem jest nadanie edukacji akademickiej zrównoważonego kierunku. Projekty te, projekt indywidualny „Konstruowanie przyszłości: studiowanie zorientowane na przyszłość” (CON-FUTURE) i projekt wspólny „Nauczanie w sieci – kwalifikacje dla nauczycieli i tutorów” (QLever), mają na celu promowanie przyszłych umiejętności i podnoszenie kwalifikacji dydaktycznych nauczycieli.

Prorektor ds. dydaktyki, prof. dr Anette Sosna, postrzega zaangażowanie w finansowanie jako znaczący sukces, na którym skorzysta nie tylko Uniwersytet w Greifswaldzie, ale także współpraca pomiędzy uniwersytetami w Meklemburgii-Pomorzu Przednim. Projekty rozpoczną się 1 października 2025 roku i potrwają do 31 grudnia 2029 roku, z możliwością przedłużenia o dwa lata. W składanie wniosków znacząco zaangażowani byli dziekani studiów oraz przedstawiciele instytucji centralnych, pod przewodnictwem prof. dr Anette Sosny, która przejęła odpowiedzialność od byłej prorektor Dorthe G. A. Hartmann.

Projekt indywidualny CON-FUTURE

Indywidualny projekt CON-FUTURE ma na celu promowanie możliwości udziału uczniów w nauczaniu i egzaminach. Kluczowymi aspektami są nabywanie przyszłych umiejętności i zakotwiczenie ich w programie nauczania na wszystkich pięciu wydziałach uniwersytetu.

Planowane działania obejmują wprowadzenie trwałej struktury wsparcia, na przykład poprzez tutoriale i mentoring. Ponadto należy stworzyć możliwości uczenia się w oparciu o projekty, które kładą szczególny nacisk na przyszłe umiejętności i formaty egzaminów zorientowanych na kompetencje. Planowana jest także struktura transferowa wspierająca absolwentów w regionie Meklemburgii-Pomorza Przedniego. Do kompleksowych celów projektu należy zwiększenie sukcesów studentów oraz promocja sieci regionalnych w ramach Trzeciej Misji uczelni.

Wspólny projekt QLever

Celem wspólnego projektu QLever jest integracja uniwersyteckich formatów kształcenia ustawicznego w zakresie dydaktyki z istniejącymi strukturami na Uniwersytecie w Greifswaldzie oraz na uniwersytetach partnerskich, w tym na Uniwersytecie w Rostocku, Uniwersytecie w Neubrandenburgu i Uniwersytecie Nauk Stosowanych w Stralsund. Głównym problemem jest opracowanie „certyfikatu MV dla opiekunów nauczania uniwersyteckiego” oraz wizualizacja najlepszych praktyk.

Ponadto planowane są działania praktyczne, takie jak laboratoria innowacji, warsztaty i mistrzowskie kursy dydaktyczne na tematy takie jak sztuczna inteligencja i przyszłe umiejętności. Działania te mają na celu nie tylko dalsze kształcenie nauczycieli, ale także wzmocnienie sieci uniwersytetów w Meklemburgii-Pomorzu Przednim.

Integracja przyszłych umiejętności w nauczaniu uniwersyteckim

Znaczenie przyszłych umiejętności w szkolnictwie wyższym potwierdza także badanie dr Niny Horstmann. W niniejszym badaniu, opublikowanym w 2023 r., analizowano integrację przyszłych umiejętności w nauczaniu uniwersyteckim z perspektywy profesorów kierunków biznesowych i prawniczych. Na przykład druga fala ankiet zbiera dane z przedmiotów matematycznych, naukowych i medycznych.

Umiejętności przyszłości to istotne umiejętności, których uczniowie potrzebują w szybko zmieniających się sytuacjach. Z badania wynika, że ​​pomimo wysokiego postrzegania znaczenia tych umiejętności, faktyczne wsparcie w ramach kursów zależy w dużej mierze od obszaru tematycznego.

Pięć najczęściej finansowanych umiejętności przyszłości to:

• Problemlösekompetenz
• Kritisches Denken
• Kollaboration
• Kommunikation
• Eigeninitiative

Z kolei mniej profesorów uważa umiejętności cyfrowe za ważne i rzadziej promuje się je w nauczaniu. Podkreśla to znaczną rozbieżność między percepcją akademicką a praktycznym wdrażaniem przyszłych umiejętności na uniwersytetach.

Dzięki swoim nowym projektom Uniwersytet w Greifswaldzie pozycjonuje się jako pionier na rynku uniwersyteckim i aktywnie angażuje się w integrację przyszłych umiejętności ze swoją ofertą kursów. Najbliższe lata będą kluczowe dla pomyślnej realizacji inicjatywy i dalszego rozwoju systemu szkoleń zgodnie z wymogami współczesnego świata pracy. Więcej informacji można znaleźć pod adresem uni-greifswald.de, hochschuldaten.che.de I stifterverband.org.